El movimiento individual de especialización musical en Portugal entre 1901-1930

• Autores: Ana Luisa Fernandes Paz
• Localización: Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº 32, 2013, págs. 121-149
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The individual circulation of musical expertise in Portugal between 1901-1930
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• Resumen
  • español

    Buscando comprender las formas de transmisión del conocimiento musical en la investigación de mi tesis doctoral en Historia de la Educación, deparé en una cuestión relativa a la circulación internacional del conocimiento expert. En este artículo, centrado en el período que va de 1901 a 1930, he subrayado la diferencia entre una red de enseñanza que se estipuló simultáneamente para todos y solamente para algunos. Paralelamente, a través de la extensión del canto de coro en las escuelas primarias y su posterior introducción en los currículos de la secundaria, el Estado apuntaba directamente a la masificación de la educación musical �conseguida después de estas fechas� e impedía al mismo tiempo la expansión de la enseñanza vocacional, limitada a una minoría. Así, y basándome en un inventario de las monografías publicadas en Portugal durante este período, he desarrollado un análisis que revela una circulación muy limitada, minoritaria, y restringida a las cotas altas de la élite musical, quedando el resto pendiente de estrategias personales para la adquisición de este conocimiento.

  • English

    In an effort to analyze the modes of transmission of musical knowledgewithin the boundaries of my History of Education PhD investigation, I came across a question related to the international circulation of expert knowledge. In this article, for which I set the chronological borders of 1901 and 1930, I seek to underline the process of distinction that allowed a schooling network to be established simultaneously for all and only a few. While the State, through the extension of choir singing in primary schools and later on in the secondary curricula, was clearly promoting the massification of musical education � even though this was only fully accomplished in a later period � it was also concurrently obstructing the expansion of vocational schooling, which became a pathway for only a few. Based on an inventory of published monographs that circulated in Portugal in this period, I developed an analysis that in fact indicates a very limited circulation of musical expertise, by showing that it was profoundly individualized and circumscribed to the top of the musical elite, thus remaining highly dependent on personal strategies for the acquisition of knowledge.