Una propuesta de intervención para prevenir el acoso escolar desde una perspectiva sociogrupal

• Autores: Esther Noemí Leganés Lavall
• Localización: Psychology, Society & Education, ISSN 1989-709X, ISSN-e 2171-2085, Vol. 5, Nº. 1, 2013, págs. 21-40
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An intervention proposal to prevent bullying from a sociological perspective
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 7 Citas
• Resumen
  • español

    En este estudio se presenta una propuesta de intervención para prevenir el acoso escolar desde una perspectiva sociogrupal. Tras analizar diferentes informes españoles sobre convivencia escolar, se observa que el apoyo a la víctima por parte del grupo de espectadores resulta ser una de las medidas más eficaces. Sin embargo, en la mayoría de los casos los espectadores muestran actitudes pasivas ante la agresión o incluso llegan a considerarla divertida. Por ello se elabora un programa que trabaja la conducta prosocial a través de su componente principal: la empatía. Los datos presentados por diferentes programas españoles en relación a la convivencia en el aula, muestran la importancia de seguir llevando a cabo intervenciones orientadas especialmente en la prevención, para erradicar las conductas abusivas antes de que éstas aparezcan.

  • English

    This study introduces an intervention proposal to prevent bullying from a socio-group view. After analyzing different Spanish reports on school life, it is shown that the support by the peer group to the victim is one of the most effective actions. However, in most cases peer group show passive attitudes to aggression or even they consider it fun. Thus, here is developed a program that works prosocial behavior through its main component: the empathy. Data presented by different Spanish programs in relation to school life, show the importance of carrying out further interventions, emphasizing prevention to eradicate abusive behavior before it arises.