A study of social representations of quantum physics held by high school students through numerical and written word association tests

• Autores: Thais Rafaela Hilger, Marco Antonio Moreira
• Localización: Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, ISSN-e 1850-6666, Año 8, Nº. 1, 2013, págs. 52-61
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Estudio de las Representaciones Sociales en la Física Cuántica de estudiantes de secundaria, a través de asociación numéricas y escrita de conceptos
  • Étude des représentations sociales sur la Physique Quantique pour les étudiants du secondaire, par l´association numerique et de l´écriture des concepts
  • Estudo de Representações Sociais sobre Física Quântica de estudantes de ensino médio, por meio da associação numérica e escrita de conceitos
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta algunos resultados de una investigación preliminar sobre las posibles representaciones sociales de la teoría cuántica que podrían ser compartidos por los estudiantes de secundaria. El objetivo es identificar y caracterizar las representaciones sociales posibles, utilizando tests de asociación numéricas y escrita de conceptos (TANC y TAEC) y técnicas de análisis multidimensionales para el estúdio de los datos. La comprensión de estas representaciones puede proporcionar pistas sobre la influencia de los medios de comunicación sobre las ideas de los individuos acerca de los conceptos científicos. Estas representaciones son parte de los conocimientos previos del estudiante, y cuando actúan como inclusores, tienen un papel fundamental, no necesariamente para contribuir a la ocurrencia de un aprendizaje significativo de la Física Cuántica.

  • English

    This paper presents findings of a preliminary research on possible social representations of quantum theory that might being shared by high school students. Its purpose was to identify and to characterize these social representations through numerical and written word association tests (NWAT and WWAT) and multidimensional scaling (MDS) techniques of analysis. The understanding of such representations might provide hints of the influence of the media on the students´ ideas regarding scientific concepts. In school learning, these ideas are part of the students´ prior knowledge, which, when these ideas act as subsumers, can play a key role, not necessarily in the sense of helping, in the occurrence of meaningful learning of quantum mechanics.

  • français

    Cet article présente les résultats d'une recherche préliminaire sur les représentations sociales possibles de la théorie quantique qui pourrait être partagées par les étudiants du secondaire.

    L'objectif est d'identifier et de caractériser les représentations sociales possibles par les tests d'association numerique et de l'écriture des concepts (TANC et TAEC) et des techniques analytiques pour l'étude de données multidimensionnelles. La compréhension de ces représentations peuvent fournir des indices de l'influence des médias sur les idées des individus sur des concepts scientifiques. Ces représentations font partie de la connaissance préalable de l´étudiant, et quand ces idées agissent comme subsumant, peuvent jouer un rôle fondamental, pas nécessairement de contribuer à l´apparition de l´apprentissage significatif de la Physique Quantique.

  • português

    Este trabalho apresenta alguns resultados de uma investigação preliminar sobre possíveis representações sociais da teoria quântica que estariam sendo compartilhadas entre estudantes do Ensino Médio. O objetivo é identificar e caracterizar possíveis representações sociais utilizando testes de associação numérica e escrita de conceitos (TANC e TAEC) e técnicas de análise multidimensional para o estudo dos dados obtidos. A compreensão dessas representações pode fornecer indícios sobre a influência dos meios de divulgação sobre as ideias dos indivíduos a respeito de conceitos científicos. Tais representações integram o conhecimento prévio do aluno e, se constituírem subsunçores, terão papel fundamental, não necessariamente no sentido de contribuir, para a ocorrência de aprendizagem significativa da Física Quântica.