Comparing and deciding: a historical note on education policy

• Autores: Justino Pereira de Magalhães
• Localización: NAER: Journal of New Approaches in Educational Research, ISSN-e 2254-7339, Vol. 2, Nº. 2, 2013, págs. 88-94
• Idioma: inglés
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  • Comparing and deciding: a historical note on education policy
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• Resumen
  • español

    En este artículo presentamos el linaje de las decisiones de política educativa, utilizando el motivo, el conocimiento y la metodología de los estudios comparados. Se describe brevemente la cadena conceptual del sistema mundial, la internacionalización, la convergencia en la educación y la globalización. También se analiza la toma de decisiones en política educativa en cuanto a la toma de acuerdos, la integración y la producción, tomando América Latina como enlace y la Comunidad Europea como construcción. Se han recogido diferentes razonamientos y ejemplos ilustrativos de diferentes campos de la historia: el ámbito cultural, económico, político y educativo. También hemos hecho uso de una epistemología esencialmente estructural, entresacada de una gran variedad de ámbitos académicos y en el que la comparación y decisión sustentan una lógica compleja en la que interactúan el tiempo, el espacio, la materialidad, los conocimientos, las ideas, la acción y la evaluación.

  • English

    This article provides a "lineage" of decisions related to education policy which takes comparison as its motive, knowledge and method. A conceptual chain of world system, internationalization, convergence in education and globalization is briefly outlined. The paper examines decision-making in education policy according to agreement, mainstreaming and production criteria, taking Latin America as the linkage and the European Community as the construction. Reasoning and enlightenment are gathered in different fields of history: culture, economics, politics and education. The present paper applies a core structuring epistemology -culled from a variety of academic domains- with comparison and decision underpinning a complex rationale where time, space, materiality, knowledge, ideas, action, and evaluation all intersect.