Resumen de La colaboración familia-escuela-universidad para la mejora de habilidades sociales en alumnos con trastorno del espectro autista en un centro de educación secundaria

Josefina Lozano Martínez, Salvador Alcaraz García, Sarai Merino Ruiz

• Conocedores de las dificultades presentadas por las personas con trastornos del espectro autista (TEA) para el desarrollo de habilidades emocionales y sociales, en la presente investigación se diseñó un programa didáctico de enseñanza y aprendizaje de la comprensión de emociones y creencias dirigido a mejorar dichas habilidades, con la finalidad de favorecer la generalización de los aprendizajes adquiridos. Llevamos a cabo un diseño de caso múltiple, basado en la investigación-acción, destinado a mejorar las habilidades emocionales y sociales de cuatro alumnos de educación secundaria con TEA, con la participación de la docente, los padres y el equipo investigador universitario. Los resultados obtenidos, expresaron mejoras en el rendimiento de los alumnos en dichas habilidades, tanto en el entorno familiar como en el escolar, tras el proceso de intervención educativa, consiguiendo incluso cierta generalización de las enseñanzas adquiridas a sus contextos cotidianos.