Développement d'un dispositif de formation autonomisant en français des relations européennes

• Autores: Krastanka Bozhinova
• Localización: Synergies Espagne, ISSN 1961-9359, Nº. 5, 2012 (Ejemplar dedicado a: Terminologie et francophonie: traitements des langues générales et de spécialité), págs. 187-202
• Idioma: francés
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• Resumen
  • español

    Los problemas relacionados con la puesta en práctica de la formación en francés para las relaciones europeas en Bulgaria merecen una atención especial. Las investigaciones y experimentaciones tienen pues como objetivo replantearse los dispositivos existentes destinados a los estudiantes de carreras sobre estudios europeos. Se constata una necesidad de aligerar los dispositivos, teniendo en cuenta que el enfoque didáctico tradicional del francés para objetivos específicos en la universidad búlgara privilegia la adquisición de léxico mediante la comprensión escrita. Por consiguiente, se propone la puesta en práctica del enfoque accional dentro de un dispositivo de enseñanza-aprendizaje híbrido. Este modelo, que combina el trabajo presencial y a distancia, permite responder al problema �tiempo� y aspira a la autonomía progresiva de los estudiantes en formación.

  • français

    Les problèmes liés à la mise en place de formations en français des relations européennes en Bulgarie méritent une attention particulière. Les recherches et expérimentations ont alors pour objectif de repenser les dispositifs existants destinés aux étudiants des filières d�études européennes. Une nécessité d�assouplissement des dispositifs est constatée, étant donné que l�approche didactique traditionnelle pour le français sur objectifs spécifiques à l�université bulgare privilégie l�acquisition du lexique par le biais de la compréhension écrite. Par conséquent, la mise en oeuvre de l�approche actionnelle est proposée, tout en développant un dispositif d�enseignement-apprentissage hybride. Ce modèle, qui combine le travail présentiel et à distance, permet de répondre à la contrainte « temps » et vise l�autonomisation progressive des étudiants formés.