Los estilos educativos parentales desde los modelos interactivo y de construcción conjunta: revisión de las investigaciones

• Autores: Concepción Aroca Montolío, Paz Cánovas Leonhardt
• Localización: Teoría de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 24, Nº 2, 2012, págs. 149-176
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Les styles éducatifs parentaux depuis les modèles interactif et de construction conjointe: révision des recherches
  • The parental educational styles from the interactive and the joint construction models: review of the investigations
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• Resumen
  • español

    La familia como primera estructura que acoge al menor posee gran importancia en relación a otros espacios educativos en el desarrollo integral del hijo. En ella, y a través de ella, tienen lugar transmisiones decisivas y persistentes para el ser humano que vienen a realizarse por medio de estilos parentales concretos. En este artículo se plantean dos enfoques, desde nuestra perspectiva, válidos para explicar los estilos educativos en la actualidad: el modelo de construcción conjunta y el modelo interactivo, con tipologías e investigaciones que no han tenido el suficiente eco en otras publicaciones sobre el tema, y que nos parecen relevantes para abrir nuevas líneas de investigación. Los documentos científicos revisados pertenecen a investigaciones formalizadas desde la Pedagogía, Psicología y Criminología aportando, de este modo, un enfoque interdisciplinar que nos proporcionará nuevos aspectos vinculados a las consecuencias de los estilos educativos en el ajuste emocional y conductual de los hijos. Y será a partir de las conclusiones de las investigaciones realizadas desde el modelo interactivo que se nos planteen dudas ante lo establecido en estudios ampliamente aceptados.

  • français

    La famille comme la première structure qui reçoit l�enfant est d�une grande importance par rapport aux autres domaines de l�éducation dans le développement de l�enfant. En elle et par elle se produisent des transmissions décisives et persistantes au être humain qui se réalisent grâce à des styles parentaux spécifiques. Cet article examine deux approches, à notre avis, valables pour expliquer les styles éducatifs d�aujourd�hui: le modèle de co-construction et le modèle interactif, avec des typologies et de recherche qui n�ont pas eu assez écho dans d�autres publications, et que nous en semblent pertinentes pour ouvrir des nouvelles lignes de recherche. Les documents scientifiques que nous avons révisés sont fournis par la Pedagogie, Psychologie et Criminologie, en créant une approche interdisciplinaire qui offre des nouvelles perspectives liées aux conséquences des styles parentaux dans l�adaptation affectif et le comportement des enfants. Il sera à partir des résultats des études examinées à partir du modèle interactif que nous posons des questions aux dispositions des études largement acceptées.

  • English

    Family, as the first structure that receives minor, owns a big importance with regard to other educational spaces during the integral development of children. In it and through it decisive and persistent transmissions for the human being that come to realize through some parental concretes styles, take place. In this article we analyzed two approaches, from our perspective, valid for explaining the educative styles nowadays: the model of joint construction and the interactive model, with typologies and researches that have not had quite echo in other publications and those we think are outstanding to open new lines of research. Revised scientific reports are brought by Pedagogy, Psychology and Criminology generating an interdisciplinary approach that gives new perspectives linked to educative styles in the emotional and behavioral adjustment of children. And it will be starting from the conclusions of reviewed researches of the interactive model that we will establish doubts face to what was set up in widely accepted studies.