Comunicação alternativa e tecnologias assistivas sob as vias do Trabalho em Redes: Construindo práticas Inclusivas

• Autores: Bruna Diógenes, Juliana Alcântara, Rafaela dos Santos, Rosana Carla do Nascimento Givigi
• Localización: IE Comunicaciones: Revista Iberoamericana de Informática Educativa, ISSN-e 1699-4574, Nº. 16 (Julio-Diciembre), 2012, págs. 33-47
• Idioma: portugués
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    The Amplified and Alternative Communication (AAC) is a recent area, detainer of resources and strategies that help individuals with severe communication difficulties to express themselves. The aim of this work was to study the process of implementation and improvement of the AAC, analyzing how a wide variety of assistive technology resources can subsidize the effectiveness of the process of social and educational inclusion and the language development. Methodologically, the strategy was action research.

    Five subjects were selected and the research was based on the trivet speech therapy, family and school for two years. The use of assistive technologies, within the perspective of networking, facilitated the learning process of the subjects in question. We conclude that the use of AAC may contribute to the inclusive process, allowing individuals to become active and engaged subjects in the learning process and its constitution in / through language

  • português

    A Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) é uma área recente, detentora de recursos e estratégias que auxiliam indivíduos com dificuldades severas de comunicação a expressaram-se. O objetivo do trabalho foi estudar o processo de implementação e aperfeiçoamento da CAA, analisando como os mais variados recursos de tecnologia assistiva podem subsidiar a efetividade do processo de inclusão socioeducacional e o desenvolvimento da linguagem. Metodologicamente, a estratégia foi da pesquisaação.

    Foram cinco sujeitos selecionados e a pesquisa baseou-se no tripé atendimentos fonoaudiológicos, família e escola, durante dois anos. O uso das tecnologias assistivas, dentro da perspectiva do trabalho em redes, foi facilitador do processo de aprendizagem dos sujeitos em questão. Conclui-se que o uso da CAA pode contribuir para o processo inclusivo, possibilitando que se tornem sujeitos ativos e engajados no processo de aprendizagem e na sua constituição na/pela linguagem.