Resumen de A INTERFACE FAMÍLIA E ESCOLA NO DESENVOLVIMENTO ESCOLAR

Antonio Roazzi, Hilda Bayma Freire, Mônica Gomes Teixeira Campello de Souza

• English

  This article aims to focus on some vulnerable familiar structures of the less fortunate classes in the field of relations with teenager sons (aged between 15 and 17 years), as interfering variables of school process. An analysis is carried out, centered on different points of view, highlighting some of the factors that convince the teenager to substitute his academic formation for other interests mediated by society as subsistence of easy access, opposing the rules mediated by family as a social system that structures adult identity. It is concluded that It is the responsibility of the family in contributing to school performance and skills of the child in their academic development. That is, family and school must interface with, in terms of promoting self-esteem and interest in school activities, in order to insert the student in the dynamic multi-disciplinary and in reducing the high rates of school failure that affect adolescents in the academic growth and interferes in their social progress.

• português

  Este artigo tem como prioridade focar algumas das estruturas familiares vulneráveis de classe desfavorecida no âmbito das relações com os filhos adolescentes (idades compreendidas entre os 15 e os 17 anos), como variáveis interventivas do processo escolar. Procede-se a uma análise que, centrada em diversos pontos de vista, destaca alguns dos fatores que levam o adolescente a substituir a sua formação acadêmica por outros interesses mediados pela sociedade como subsistência de fácil acesso, indo de encontro às regras mediadas pela família enquanto sistema social estruturante da identidade adulta. Como conclusão aponta-se ser responsabilidade da família contribuir com o desempenho escolar e com as competências do filho, em seu desenvolvimento acadêmico. Isto é, a família e a escola devem interfacear, em função de promover a autoestima e o interesse pelas atividades escolares, tendo em vista, inserir o aluno na dinâmica multidisciplinar e diminuir as altas taxas do fracasso escolar que, prejudica os adolescentes em formação acadêmica e interfere no progresso social.