La enseñanza de la geología viene arrastrando una serie de problemas en la educación secundaria que, como cabía esperar, han acabado afectando a los estudios universitarios relacionados con esta ciencia. En este trabajo se hace un análisis de la situación, se sugieren las líneas que deberían guiar cualquier intervención que pretenda cambiar el estado de la cuestión, y se sitúan en ese contexto algunas de las iniciativas que están en marcha.
Over the years Earth Science teaching in secondary education has been hindered by a series of issues that, as expected, have eventually affected university education in this field as well. In this paper, we analyse the state of affairs, we propose a number of guideliness that we believe should guide any intervention, and we finally point out a number of initiatives that are already active in this context.
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