Aprendizagens da matemática na valorizaçao do meio ambiente. Um processo materializado em açoes e concepçoes educacionais

• Autores: Edjair José de Souza, Carlos Alberto da Silva
• Localización: Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, ISSN-e 2226-4000, ISSN 2225-5117, Vol. 8, Nº. 1, 2012, págs. 63-80
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Learning of mathematics in the valuation of the environment. A process materialized in actions and educational concepts
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• Resumen
  • español

    O presente artigo objetiva relatar uma experiência pedagógica realizada no SERTA-Serviço de Tecnologia Alternativa, com alunos dos cursos de Informática e Registro em saúde, da Escola Técnica Estadual José Humberto de Moura Cavalcanti em Limoeiro-PE. A pesquisa em alusão tem como essência o trabalho por projetos pedagógicos, relacionando conteúdos matemáticos com a política de desenvolvimento sustentável na valorização do meio ambiente, trabalhados como condutores na elaboração de estratégias e procedimentos de ensino e aprendizagem. A construção do quadro teórico visa discutir a construção do conhecimento lógico matemático, valorizando a importância do meio ambiente, usando procedimentos interdisciplinares, possibilitando ao aluno interagir com proposta extra-escolar que busque valorizar a terra, a relação do homem com o meio ambiente e o ensino de Matemática, a fim de enriquecer os processos cognitivos dos discentes envolvidos com o ensino de Matemática relacionado ao meio ambiente.

  • English

    This paper aims to report a pedagogical experiment conducted in-SERTA Alternative Technology Service, with students of Informatics and Health Registry, the State Technical School Humberto José Cavalcanti de Moura in Limoeiro-PE. The research has as its core reference work for pedagogical projects, relating mathematical content with the policy of sustainable development in the appreciation of the environment, worked as guides in developing strategies and procedures of teaching and learning. The construction of the theoretical framework aims to discuss the construction of logico-mathematical knowledge, emphasizing the importance of the environment, using procedures interdisciplinary, allowing students to interact with extra-curricular proposal that seeks to enhance the earth, man's relationship with the environment and Mathematics teaching in order to enrich the students' cognitive processes involved in the teaching of mathematics related to the environment.