La integración de la tecnología en la enseñanza como problema de conocimiento. Historia de largos desencuentros

• Autores: Gabriela Sabulsky
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 3, Nº. 6, 2005, págs. 34-48
• Idioma: español
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  • español

    Este trabajo intenta plantear la problemática de la integración de la tecnología en la enseñanza desde la complejidad que encierra el tema. En primera instancia, se propone una perspectiva para entender el proceso de enseñanza y una conceptualización para definir qué entenderemos como tecnología, de ahora en adelante denominados en el marco de este trabajo como medios de enseñanza.

    Para presentar la complejidad del proceso de integración se estudian distintos desencuentros entre escuela y la tecnología: la relación entre Cultura Académica y Cultura de Masas como una disociación original, la forma de organizar el trabajo pedagógico en la escuela (el currículum) con la exclusión de las prácticas y discursos extraescolares, la lógica del lenguaje de los medios y sus diferencias con los atributos y lenguajes del conocimiento escolar y por último la limitaciones del propio campo de la Tecnología Educativa que en su evolución histórica ha parcializado la problemática sin poder avanzar en una línea que proponga la integración de los medios como aspectos estructurantes de las prácticas de enseñanza.

  • English

    Some difficulties that prevent the integration of the media in the teaching process are analyzaed in this paper. A conceptualizarion of the media and the teaching process, from a particular perpective, is given first. In order to show the complexity of the integration process, different conclicts between the school and the media are sutudied: the relationship between academic culture and mass media culture as a first association, the way of organizing the pedagogical work (the curriculum) leaving aside the speeches and practices of every day life, the media language logic and its differences with the attributes of school knowledge, and finally, the limitations in the field of education technology, since in its historical evolutiion, it has simplified the issue without allowing to think about the media as the building blocks of the teaching practices.