Philosophy of Education for the 21st Century: The Projects of Heidegger and Wittgenstein

• Autores: Michael DWYER, Yasushi Maruyama, Haroldo Fontaine
• Localización: Bajo palabra. Revista de filosofía, ISSN-e 1887-505X, ISSN 1576-3935, Nº. 6 (Special Isssue), 2011 (Ejemplar dedicado a: Philosophy of Educacion), págs. 83-96
• Idioma: inglés
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Basándose en una redefinición de la filosofía que relega las preocupaciones epistemológicas a un asunto menor que es mejor abandonar, este ensayo examina las principales funciones y proyectos que los filósofos de la educación encontraron en Ludwig Wittgenstein y en Martin Heidegger. Sus proyectos ¿como el método de Übersicht de Wittgenstein y la solicitud y la deconstrucción de la historia de la ontología de Heidegger- son de especial importancia para la filosofía de la educación. Su promesa consiste en la apertura de canales de comunicación y en la creación de la posibilidad para dialogar.

  • English

    Based on a redefinition of philosophy that relegates epistemological concerns to those of a minor issue best left alone, this essay examines the major roles and projects for philosophers of education found in Ludwig Wittgenstein and Martin Heidegger. Their projects�viz., Wittgenstein�s method of Übersicht and Heidegger�s solicitude and deconstruction of the history of ontology�are of particular importance to philosophy of education. Their promise lies in opening channels of communication and creating the possibility for dialogue.