Problemes de l´ensenyament de la Història: Possibles aportacions de la indumentària vers la construcció d'un currículum integrat

• Autores: Nayra Llonch Molina
• Localización: Clío: History and History Teaching., ISSN-e 1139-6237, Nº. 36, 2010
• Idioma: catalán
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• Resumen
  • español

    Los procesos de enseñanza-aprendizaje de la historia, además de tener una problemática bastante específica a la disciplina y que es la relacionada a la susceptibilidad de la elección politizada e ideológicamente interesada de los contenidos a enseñar, presentan, como el resto de materias, una problemática asociada a los aspectos cognitivos de los alumnos i que a menudo no se ha abordado de manera adecuada, al menos en el sistema curricular español. Proponemos, en este artículo, una posible aproximación a un currículum integrado que facilite el aprendizaje en profundidad basado en mostrar un modelo o método que el alumno sea capaz de reproducir para conseguir aprendizajes futuros; y el eje vertebrador de nuestra propuesta es el elemento indumentario.

  • English

    The teaching and learning of history, aside from being problematic specifically due to the susceptibility of the subject to a politicized and ideologically-based selection of curriculum, are also tied, along with other subjects, to problems associated with cognitive aspects of its students, often not adequately addressed, at least not in the Spanish educational system. In this paper we propose an approach to a possible integrated curriculum that facilitates in-depth learning based on a model or method that students would be able to reproduce, facilitating continued learning; the backbone of our proposal is the sartorial element.

  • català

    Els processos d.ensenyament-aprenentatge de la historia, a mes de tenir una problematica forca especifica a la disciplina i que es la lligada a la susceptibilitat d.una tria polititzada i ideologicament interessada dels continguts a ensenyar, tenen, com totes les altres materies, una problematica lligada als aspectes cognitius dels alumnes i que sovint no s.han abordat de manera adequada, si mes no en el sistema curricular espanyol. Proposem, en aquest article, una possible aproximacio a un curriculum integrat que faciliti l.aprenentatge en profunditat basat en mostrar un model o metode que l.alumne sigui capac de reproduir per assolir futurs aprenentatges; i l.eix vertebrador de la nostra proposta es l.element indumentari.