The STEM Pipeline: The Role of Summer Research Experience in Minority Students' Ph.D. Aspirations

• Autores: Matea Pender, Dave E. Marcotte, Mariano R. Santo Domingo, Kenneth I. Maton
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 18, Nº. 1, 2010
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • español

    La experiencia práctica de investigación ha sido visto como una herramienta importante para mejorar el aprendizaje en los campos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y para estimular estudiantes para que sigan carreras científicas. En efecto, experiencia práctica de investigación fue una importante recomendación de la Comisión Boyer. Además, hay pruebas de que experiencias prácticas de investigación son especialmente importantes para estudiantes de minorías.

    En este trabajo se examinan el papel de las experiencias prácticas de investigación durante los veranos para estudiantes de minorías étnicas que demostraron talento en los campos de STEM. El objetivo es ver los vínculos entre los programas de investigación de verano y la matriculación en doctorados de STEM. Examinamos la evidencia sobre esta cuestión con datos detallados sobre los estudiantes que participaron en el Programa de becas Meyerhoff durante un período de 14 años en la Universidad de Maryland-Baltimore County. Nuestros resultados proporcionan evidencia sustantiva acerca de los efectos positivos de los programas de investigación de verano en la participación en doctorado STEM. Además, mostramos que los efectos de esos programas varía con la frecuencia y la duración de estas experiencias. La evidencia de que las estrategias educativas, tales como experiencias de investigación de verano mejora los resultados académicos de las minorías es fundamental, dada la preocupación sobre como estimular las carreras científicas en los EE.UU. y la continua expansión de la población en edad universitaria proveniente de minorías raciales / étnicas

  • English

    Practical research experience has been seen as an important tool to enhance learning in STEM fields and shape commitment to science careers. Indeed, this was a prominent recommendation of the Boyer Commission. Further, there is evidence this is especially important for minority students. In this paper, we examine the role of practical research experience during the summer for talented minority undergraduates in STEM fields. We focus on the link between summer research and STEM Ph.D. program matriculation. We examine evidence on this question using detailed data on students participating in the Meyerhoff Scholarship Program over a 14 year period at the University of Maryland Baltimore County. Our results provide evidence of strong positive effects of summer research on participation in STEM Ph.D. programs. Further, we show that the effects of summer research vary with the frequency and timing of these experiences. The evidence that educational strategies such as summer research experiences improve academic outcomes of minorities is vital, given concern about the science pipeline in the U.S. and the continuing growth in the racial/ethnic diversity of the college-age population.

  • português

    A experiência de investigação tem sido vista como um ferramenta importante para melhorar a aprendizagem em áreas STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática) e estimular os estudantes a seguirem carreiras em ciências. De fato, a experiência de investigação foi uma recomendação importante da Comissão Boyer. Além disso, há evidências de que experiências de pesquisa são especialmente importantes para os estudantes das chamadas �minorias�. Este trabalho examinou o papel das experiências práticas de investigação nos verões para estudantes de minorias étnicas, que demonstraram talento nos campos STEM. O objetivo é ver as conexões entre os programas de investigação de verão STEM e a inscrição em doutorados. Examinamos evidências sobre esta questão usando dados detalhados sobre os alunos que participaram no Programa de Bolsas Meyerhoff por um período de 14 anos na Universidade de Maryland, Baltimore County.

    Nossos resultados fornecem evidências substanciais sobre efeitos positivos dos programas de investigação de verão e a participação em doutorados STEM. Além disso, mostramos que os efeitos destes programas variam com a freqüência e duração dessas experiências. A evidência de que estratégias educativas, tais como as experiências de investigação do verão aumentam o desempenho acadêmico das minorias é fundamental, dada a preocupação sobre como incentivar carreiras científicas nos EUA e a contínua expansão da população de minorias étnico-raciais com idade universitária.