Uso de sistemas de administración del aprendizaje. La experiencia con nicenet.org

• Autores: Haydée Guillermina Páez, Evelyn C. Arreaza, Willdea del M. Vizcaya
• Localización: Anales de la Universidad Metropolitana, ISSN-e 1856-9811, Vol. 7, Nº. 1, 2007, pág. 95
• Idioma: español
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• Resumen
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    La investigación que se presenta es de tipo evaluativo, de campo, transversal, orientada a determinar la eficacia del uso de Internet Classroom Assistant, ICA, como un recurso para apoyar la facilitación del aprendizaje en la educación de postgrado en educación. Para determinar esa eficacia se hizo un análisis cuantitativo y cualitativo de las actividades de docencia e investigación desarrolladas en catorce cursos. Para conocer la opinión de los participantes acerca de la eficacia de la plataforma telemática para el logro de los objetivos instruccionales, al finalizar los cursos se aplicaba un cuestionario con preguntas de respuesta abierta y se realizaban entrevistas no estructuradas. Además, en uno de los cursos se realizó una observación participante durante un mes y se llevó un registro significativo de los acontecimientos más resaltantes, los cuales se reflejaron en notas de campo. La información resultante fue analizada mediante la técnica de la triangulación de fuentes, para detectar patrones y casos discrepantes. Los resultados evidencian las bondades de este tipo de innovación curricular en el logro del trabajo colaborativo, en la creación de comunidades virtuales de aprendizaje, la eficacia del uso de plataformas de aprendizaje en el logro de competencias para la investigación, así como la necesidad de socializarlas como recurso para el aprendizaje, dada una preferencia razonada del participante por el asesoramiento presencial.

  • English

    The objective of this evaluative, descriptive, longitudinal, field research is to determine the efficacy of Internet Classroom Assistant, ICA, as an instructional resource to lead the teaching learning process in graduate courses in Education.

    To determine that efficacy, a quantitative and a qualitative analysis of teaching and research activities developed in fourteen courses were made. To know the participant�s opinion about the efficacy of the Internet platform to achieve the course instructional objectives, at the end of each term, an open answer questionnaire and a non structured interview were applied. Besides, in one course, participant observation and significant registers of more relevant facts were carried on during a month, field notes were also taken as a result of observation.

    Information was analyzed through source triangulation technique to detect patterns and discrepant cases. Results show the strength of ICA for achieving collaborative work, and creating virtual communities, they also show the efficacy of its usage to achieve graduate students� competencies for research, as well as the need to socialize ICT as a learning resource, given a participant reasoned preference for the synchronous traditional tutoring mode.