Historia de vida y memoria de los maestros del Movimiento Sin Tierra de Brasil: recuerdos de la niñez, escuela y proceso de formación

• Autores: Noeli Valentina Weschenfelder
• Localización: Didácticas Específicas, ISSN-e 1989-5240, Nº. 1 1, 2009, págs. 167-190
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Este artículo pretende traer algunos elementos para reflexión en el campo de la educación popular, tomando como punto de partida el trabajo con la memoria en un espacio de formación docente. Se quiere compartir la experiencia vivida, cuando son tan problemáticas concepciones como identidad y experiencia, a partir de las narrativas personales, cosechadas durante el mes de julio de 2007, junto a los 46 estudiantes de los movimientos sociales del campo que frecuentaban en tiempo integral el Curso de Pedagogía para Educadores y Educadoras del Campo en el Estado de Paraná. En espacios de aula y momentos libres, se escucharon y registraron voces individuales y colectivas de hombres y mujeres que asumían su proyecto de formación académica, paralelo al proceso de lucha en favor de la Reforma Agraria. La escuela y la universidad están siendo consideradas instituciones socioculturales, potentes espacios para la escucha de voces ausentes en los currículos, de modo especial en los cursos de formación de profesores, una rica posibilidad para dialogar y reflejar sobre lo que nos enseñó Paulo Freire. La experiencia de formación y escolarización construida y vivenciada por el Movimiento de los Agricultores Sin Tierra/MST es el marco referencial para políticas de Educación del Campo. En ese sentido, se comprende la educación como un derecho de todos los campesinos, tanto adultos, cuanto niños y jóvenes.

    La escucha y el registro de esas voces en los procesos formativos y de escolarización posibilita rememorar y compartir experiencias, potenciando prácticas en el campo pedagógico, ético y político.

  • English

    This work aims at introducing some elements for reflection in the field of popular education, having as a starting point the work with memories in a space for teachers� education. One life experience is shared with the collective, when some conceptions such as identity and experience are problematized, from personal narratives collected in July 2007 with 46 students from countryside social movements who attended full-time the Pedagogy Course for Countryside Teachers in the State of Paraná � Brazil. In classrooms and during free-time moments, the individual and collective voices of men and women who took on their project of academic education, concurrently to the process of fighting on behalf of the agrarian reform were listened to and registered. The school and the university are being considered social and cultural institutions, powerful spaces to listen to voices which are absent in the curriculums, particularly in the courses for teachers� education, a rich possibility to discuss and reflect about what Paulo Freire has taught. The experience of schooling and education constructed and lived by the Landless Workers Movement (MST) is a landmark for policies in education in the countryside. Thus, there is the understanding of education as a right of every peasant, no matter if they are adults, young or children. The act of listening to and registering the voices in the education and schooling process makes possible to remember and share experiences, enhancing practices in the pedagogical, ethical and political fields.

  • português

    A escrita deste artigo pretende trazer alguns elementos para reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência vivida é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, a partir das narrativas pessoais, colhidas durante o mês de julho de 2007, junto aos 46 estudantes dos movimentos sociais do campo que freqüentavam em tempo integral o Curso de Pedagogia para Educadores e Educadoras do Campo no Estado do Paraná. Em espaços de sala de aula e momentos livres, foram ouvidas e registradas vozes individuais e coletivas de homens e mulheres que assumiam seu projeto de formação acadêmica, paralelo ao processo de luta em favor da Reforma Agrária. A escola e a universidade estão sendo consideradas instituições socioculturais, potentes espaços para escuta de vozes ausentes nos currículos, de modo especial nos cursos de formação de professores, uma rica possibilidade para dialogar e refletir sobre o que nos ensinou Paulo Freire. A experiência de formação e escolarização construída e vivenciada pelo Movimento dos Agricultores Sem Terra/MST é marco referencial para políticas de Educação do Campo. Nesse sentido, há entendimento da educação como um direito de todos os camponeses, tanto adultos, quanto crianças e jovens. A escuta e o registro das vozes nos processos formativos e de escolarização possibilita rememorar e compartilhar experiências, potencializando práticas no campo pedagógico, ético e político.