Educación familiar y mediación televisiva

• Autores: Paz Cánovas Leonhardt, Piedad María Sahuquillo Mateo
• Localización: Teoría de la educación, ISSN 1130-3743, Vol. 22, Nº 1, 2010, págs. 117-140
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Éducation familiale et médiation de télévision
  • Family education and television mediation
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• Resumen
  • español

    El presente artículo trata de abordar la compleja influencia del visionado televisivo en el proceso de socialización y educación de la infancia y la adolescencia, centrando nuestra atención en la necesidad de considerar a la familia como agencia mediadora-educadora de especial relevancia. Analizados los planteamientos teóricos básicos de los que partimos, profundizamos en la realidad objeto de estudio aportando datos respecto a cómo convive la población estudiada con la televisión y en qué medida la mediación parental, variable contextual de primer orden, interviene e influye en este proceso. El artículo concluye con una serie de reflexiones pedagógicas y propuestas de mejora, así como con posibles futuras líneas de investigación.

  • français

    Cet article tente d�aborder les questions complexes d�influence de la télévision dans le processus de socialisation de l�enfance et l�adolescence, en se concentrant notre attention sur la nécessité de considérer la famille comme intermédiaire agenceéducateur un intérêt particulier. Sur l�analyse de la base théorique sur laquelle nous avons commencé, plonger dans la réalité à l�étude en fournissant des données sur la manière dont la population étudiée coexiste avec la télévision et dans quelle mesure la médiation parentale variable contexte de premier ordre, et les influences impliqués dans ce processus. L�article conclut avec une série de réflexions et de propositions pour l�amélioration de l�enseignement, ainsi que d�éventuelles lignes d�enquête.

  • English

    This article try to deal with the complex influence of television viewing in the process of socialization of children and adolescents, focusing our attention on the importance of the family as the mediator-educator agency of particular relevance.

    Once analyzed the basic theoretical assumptions, we deepened in reality under study by providing data about how the studied population lives television and what extent parental mediation influences and affects the process. The article concludes with some reflections and pedagogical suggestions which trying to help to the optimization of the educational reality.