Resumen de Pragmatique et compréhension du langage chez l'enfant: une étude des formes non littérales avec un paradigme informatisé

Stéphanie Chaminaud, Josie Bernicot

• English

  This research was aimed at studying the pragmatic aspects of language by raising the question of how the understanding of various nonliteral forms evolves with age. Another goal was to design a data collection method suited to the characteristics of nonliteral language.

  Four nonliteral forms � indirect requests (hints), idioms, conversational implicatures with a semantic inference, and conversational implicatures with a sarcastic inference � were studied in the same subjects (children ages 6 to 10 and adults). The data was gathered using a storycompletion task that resembled a computer game (the subject had to choose between two pictures). As a whole, the nonliteral forms were acquired in the following order: semanticinference implicatures, indirect requests, idioms, sarcastic-inference implicatures. The results are discussed from the standpoint of group differences and acquisition processes.

• français

  L�objectif de la recherche est d�étudier les aspects pragmatiques du langage en posant la question de l�évolution de la compréhension des différentes formes non littérales avec l�âge. Le but est aussi de concevoir une méthode de recueil des données adaptée aux caractéristiques du langage non littéral.

  Quatre formes non littérales (demande indirecte (allusion), expression idiomatique, implicature conversationnelle avec inférence sémantique et implicature conversationnelle avec inférence ironique) sont étudiées chez les mêmes sujets (enfants de 6 à 10 ans et adultes). Le recueil de données est réalisée avec une tâche de complètement d�histoires, qui prend la forme d�un jeu sur ordinateur (le sujet choisit entre deux images). Globalement, l�ordre d�acquisition est le suivant : implicatures avec inférence sémantique, demandes indirectes, expressions idiomatiques puis implicatures avec inférence ironique. Les résultats sont discutés du point de vue des différences entre les groupes et des processus d�acquisition.