Resumen de Prácticas educativas constructivistas en clases de ciencias. Propuesta de un instrumento de análisis.
María Teresa Fernández, Ana María Tuset Bertrán, Guadalupe de la Paz Ross Argüelles, Ana Cecilia Leyva Pacheco, Adalberto Alvídrez
Se presenta un instrumento de análisis de las prácticas educativas en clases de ciencias que se centra en identificar y describir prácticas de enseñanza constructivistas. Este instrumento tiene en cuenta cuatro dimensiones: a) �qué enseñan los profesores� (contenidos educativos), b) �cómo enseñan� (actividades educativas que proponen a los alumnos y duración, atención a las ideas previas, estrategias en la evaluación y participación de los alumnos, y organización de trabajo de los alumnos), c) �qué hacen los alumnos� (actividades cognitivas implicadas en las tareas de los alumnos y responsabilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje) y d) �cómo interaccionan los profesores y alumnos� (la estructura comunicativa). Se consideran dos unidades de análisis: los episodios y las actividades educativas. El procedimiento de análisis se describe a través de un ejemplo. Este instrumento permite describir la práctica educativa para identificar necesidades de formación y actualización docentes, que sirvan de fundamento para plantear propuestas de mejora de las prácticas educativas, adaptadas a lo que se hace en las aulas.
