Coordinación y sinergia de contenidos entre asignaturas para un aprendizaje holísticos en Trabajo Social
- Autores: Fernando Bañuls Soto, Purificación Caturla Martínez, Yolanda Domenech López, Rodolfo Martínez Gras, Miguel Ángel Mateo Pérez, Carmen Pérez Belda, Clarisa Ramos Feijóo, Esther Villegas Castrillo
- Localización: Propuestas de diseño, desarrollo e innovaciones curriculares y metodología en el EEES / coord. por Cristina Gómez Lucas, Salvador Grau Company, 2009, ISBN 978-84-268-1483-8, págs. 565-582
- Idioma: español
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Resumen
Este artículo resume el desarrollo de una experiencia de trabajo cooperativo entre diferentes asignaturas que surgió como resultado de cinco años de trabajo dentro de una red de investigación docente. Los sucesivos proyectos de investigación permitieron detectar las fortalezas y debilidades de la coordinación inter-asignaturas, por lo que se implementaron una serie de herramientas prácticas dentro un portafolio para adecuar a un proceso de aprendizaje integrado, los diferentes conocimientos que el alumnado recibe en el primer año de la carrera de Trabajo Social.
La experiencia se desarrolló en dos asignaturas troncales y tres obligatorias de la carrera, pertenecientes a los Departamentos de Trabajo Social y Servicios Sociales y Sociología II, identificando las dificultades del profesorado para la coordinación y complementación de conocimientos y evidenciando los problemas del alumnado para lograr un pensamiento holístico (imprescindible para el ejercicio profesional).
