Derrière les régularités sociologiques mises en évidence depuis 50 ans, se dissimulent des trajectoires atypiques, comme en attestent les cas de réussite d�enfants d�immigrés ou d�ouvriers, ou encore d�« héritiers » déclassés. Ces parcours inhabituels � et tout particulièrement les cas d�enfants qui ne parviennent pas aux meilleures places scolaires et professionnelles alors que leurs parents disposent d�un important capital culturel et social � définissent un champ de recherche peu exploré. Cet article, centré sur les modes de socialisation familiale, interroge les raisons de la non-transmission du capital culturel dans les classes privilégiées, à partir d�une approche qualitative.
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