Redes semánticas de los conceptos de presión y flotación en estudiantes de bachillerato
- Autores: Benilde García Cabrera, Susana Jiménez Vidal
- Localización: Revista mexicana de investigación educativa, ISSN-e 1405-6666, Vol. 1, Nº. 2, 1996
- Idioma: español
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Resumen
La presente investigación se planteó como objetivo evaluar la representación y organización conceptual de los estudiantes de bachillerato sobre los conceptos de presión y flotación por medio de la técnica de redes semánticas propuesta por Figueroa et al. (1976,1982b). Asimismo, se determinó la red semántica de un grupo de expertos en física y se comparó con las generadas por los estudiantes. En el estudio participaron 181 alumnos (82 hombres y 99 mujeres), elegidos bajo el procedimiento de muestreo por cuotas en las categorías: alto-bajo rendimiento y área de concentración de estudios: físico-matemática (área i), químico-biológica (área ii) y ciencias sociales (área iii). Los resultados indican que las redes semánticas generadas por los alumnos del área físico-matemática son más similares a las producidas por los expertos, que a las de los estudiantes de las otras áreas en los parámetros seleccionados, por lo que se concluye que la instrucción genera cambios importantes en la representación y organización de los conceptos de presión y flotación dentro de la memoria semántica de los estudiante
