Resumen de Detección de las necesidades formativas de los equipos directivos: paso previo para el diseño de planes de formación.

Nuby Molina Yuncosa, Azael Eduardo Contreras Chacón

• español

  La complejidad del mundo contemporáneo exige a las organizaciones escolares estar en constante cambio para ofrecer respuestas pertinentes a las demandas sociales. Quienes participan en los procesos de gestión de la escuela, principalmente los directivos escolares, deben asumir sobre la base de renovadas competencias las tareas emergentes que se correspondan con el compromiso para participar en la generación de cambios. A continuación, Se presentan los resultados de un estudio descriptivo-interpretativo que se planteó entre sus objetivos caracterizar las funciones del equipo directivo de escuelas municipales, analizar sus actuaciones como agentes de innovación educativa y cómo asumen el liderazgo y promueven la participación. A partir de la información recogida, a través de cuestionarios y entrevistas, se expresan hallazgos como la burocratización y la debilidad de los procesos formativos relacionados con el ejercicio de las funciones directivas, entre otros ; asimismo, se establecen algunas conclusiones entre las que destacan la necesidad de crear planes de formación con base en el estudio previo de necesidades reales, sentidas y potenciales que apunten hacia la construcción y consolidación del perfi l y las competencias necesarias para la actuación y ejercicio de la función directiva escolar. En este sentido, se presenta una propuesta para la detección de las necesidades formativas de los directivos escolares en función de su realidad contextual.

• English

  DETECTING NEEDS OF SCHOOL BOARD ADMINISTRATORS: PREVIOUS STEP TO DESIGN DEVELOPMENT PLANS The complexity of today�s world demands a constant change from schools in order to offer appropriate answers to social needs. Those who participate in the process of organization and management of schools, especially principals should undertake, based on renewed competences, the emergent tasks in a commitment to participate in the generation of changes. This paper presents the results of a descriptive interpretative study that aimed at characterizing the functions of school boards of municipal schools to analyze their performance as agents of educational innovation and how they assume the leadership and promote participation. Data gathered through questionnaires and interviews showed the bureaucracy and weaknesses of the formative process related to the managing functions they exert. Some of the conclusions reveal the need to foster development through plans based on the previous detection of potential needs in order to contribute to fulfi ll the profi le and competences that are needed for the construction and consolidation of school management. In this sense, a proposal is presented to detect those needs.

• français

  DÉTECTER LES BESOINS FORMATIFS DES CORPS ADMINISTRATIFS: PREMIER PAS POUR L�ÉLABORATION DES PLANS DE FORMATION La complexité du monde contemporain exige aux écoles de changer constament pour offrir des réponses pertinentes aux besoins sociales. Ceux qui participent à l�administration de l�école, espécialement les proviseurs, doivent assumer, sur la base des compétences renouvelées, les tâches qui surgissent et se rapportent avec le compromis de participer à la génération de changements. Dans cet article, on présente les résultats d�une étude descriptive et interprétative dont l�objectif a été de caractériser les fonctions des équipes directives des écoles municipaux, d�analiser leur participation comme des agents d�innovation éducative et de savoir comment elles assument leur rôle et comment elles promuent la participation. L�information recueillie par des questionnaires et des intervieuws exprime des découvertes comme l�infl uence abusive de l�administration, la faiblaisse des processus formatifs reliés avec l�exercice des fonctions directives entre autres. On établie aussi quelques conclusions parmi lesquelles le besoin de créer des plans de formation sur la base de l�étude préalable des besoisn réelles et pontentielles qui vont vers la construction et la consolidation du profi l et des compétences nécessaires pour la mise en pratique de l�administartion de l�école. Dans cette direction, on présente une proposition pour detecter les besoins dans la fomation des proviseurs en fonction de leur contexte scolaire