La realitat psicopedagògica a Educació Primària: necessitats emergents, camps d'intervenció

• Pilar Dotras Ruscalleda ^[1]
  1. [1] Universitat Ramon Llull

     Universitat Ramon Llull

     Barcelona, España

     
• Localización: Aloma: revista de psicologia, ciències de l'educació i de l'esport, ISSN 1138-3194, Nº 23-24, 2009 (Ejemplar dedicado a: Psicopedagogia. Proportes de futur), págs. 45-56
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    A lo largo del artículo hemos presentado cual es la situación actual de la intervención de los profesionales en Primaria desde el punto de vista de la diversidad cultural, la diversidad funcional, la diversidad en los procesos de aprendizaje, la relación familia y escuela, la inexistencia de asesoramiento profesional en muchos centros, la realidad de los docentes en relación a su actividad y la metodología en las aulas. Estos siete planteamientos, nos han permitido elaborar unas propuestas de futuro, centradas en la intervención, por parte del psicopedagogo, en la prevención inespecífi ca, la intervención de la evaluación en Primaria, la intervención en la diversidad funcional y la intervención en la relación entre la familia y la escuela..., con el fi n de mostrar que los cambios son posibles.

  • català

    Al llarg de l’article hem presentat quina és la situació actual de la intervenció dels professionals a Primària, des del punt de vista de la diversitat cultural, la diversitat funcional, la diversitat en els processos d’aprenentatge, la relació família-escola, la inexistència d’assessorament professional en molts centres, la realitat dels docents en relació a la seva activitat i la metodologia a les aules. Aquests set plantejaments ens han permès elaborar unes propostes de futur centrades en la intervenció, per part del psicopedagog, en la prevenció inespecífi ca, la intervenció en l’avaluació a Primària, la intervenció en la diversitat funcional i la intervenció en la relació entre la família i l’escola…, amb la fi nalitat de mostrar que els canvis són possibles.

  • English

    Throughout the article, the author presents the current situation of professional intervention in Primary Education from the perspective of cultural diversity, functional diversity, diversity in learning processes, the family-school relationship, the lack of professional guidance in many centres, the reality of teachers in relation to their activity and methods used in the classroom. These seven questions allowed the author to draw up some future proposals, focused on intervention by psychopedagogues, on non-specified prevention, intervention of assessment in Primary, intervention in functional diversity, and intervention in the family-school relationship… with the aim of showing that changes are possible.