Resumen de Errores frecuentes en los trabajos de grado de las maestrías en educación

Carlos Ruiz Bolívar, Bettys Arenas de Ruiz

• español

  El propósito del presente estudio consistió en realizar una evaluación de la calidad de los trabajos de grado (TG) que se han producido en los subprogramas de maestrías en educación del Instituto Pedagógico “Luis B. Prieto Figueroa” de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en la ciudad de Barquisimeto (Venezuela), durante el período 2001-2005. Se utilizó un enfoque metodológico mixto: cuantitativo y cualitativo. Se utilizó una muestra representativa de n = 185 TG. Se utilizó una escala de estimación de 72 reactivos. Los criterios de evaluación empleados fueron: relevancia, pertinencia metodológica, validez interna, actualidad teórica, coherencia y normatividad. Los datos fueron examinados mediante técnicas estadísticas y análisis de contenido. Los resultados indican que no hubo ningún TG en la categoría de ”Excelente”, sólo el 39 % fue calificado como “Bueno”, el 53 % como “Satisfactorio” y un 8 % como “Deficiente”

• English

  ABSTRACT El propósito del presente estudio consistió en realizar una evaluación de la calidad de los trabajos de grado (TG) que se han producido en los subprogramas de maestrías en educación del Instituto Pedagógico “Luis B. Prieto Figueroa” de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en la ciudad de Barquisimeto (Venezuela), durante el período 2001-2005. Se utilizó un enfoque metodológico mixto: cuantitativo y cualitativo. Se utilizó una muestra representativa de n = 185 TG. Se utilizó una escala de estimación de 72 reactivos. Los criterios de evaluación empleados fueron: relevancia, pertinencia metodológica, validez interna, actualidad teórica, coherencia y normatividad. Los datos fueron examinados mediante técnicas estadísticas y análisis de contenido. Los resultados indican que no hubo ningún TG en la categoría de ”Excelente”, sólo el 39 % fue calificado como “Bueno”, el 53 % como “Satisfactorio” y un 8 % como “Deficiente”. Descriptores: Trabajos de grado, evaluación de la calidad, evaluación trabajos de grado.The purpose of this research study consisted in realized a quality evaluation of master theses (MTE) conducted in the graduate program of Education at the Pedagogical Institute “Luis Beltrán Prieto Figueroa” of the Pedagogical Experimental University Libertador in Barquisimeto city (Venezuela) during the period 2001-2005. A mixed method was utilized, combining quantitative y qualitative approaches. The sample was of n = 185 MTE. The instrument was a estimation scale of 72 items. The evaluation criteria were: relevance, methodological pertinence, internal validity, theoretical actuality, coherence, and normativity. The data were analyzed using statistical techniques and content analysis. The results indicate that any MTE got the “Excellent” category, the 39 % was “Good”, the 53 % was “Satisfactory” and the 8 % was qualified as “Deficient"