Resumen de Note critique sur les exercices de grammaire
L'enseignement grammatical dispensé aujourd'hui dans les classes de collège minore les questions syntaxiques au profit de l'ancrage énonciatif et de la typologie des textes. Ces nouvelles orientations, dont on peut comprendre l'intention générale (redonner du sens aux activités et aux textes) se traduisent dans les nouveaux manuels par des activités grammaticales qui se contentent de procéder à quelques révisions terminologiques sans grand intérêt. Dans ces conditions, que deviennent les enjeux d'acquisition langagière qui, en réception et en production d'énoncé, font la base de l'apprentissage verbo-discursif ? On suggère dans l'article de renforcer les grammaires de discours, de texte et de phrase par une grammaire d'énoncé qui pourrait s'inspirer des travaux théoriques du « Lexique-grammaire » de M. Gross, et l'on propose quelques activités centrées sur les représentations spatiales et leurs moyens d'expression dans les textes.
