La formación del profesor de ciencias: fundamentos teóricos en una perspectiva de autorregulación metacognitiva

• Autores: Fanny Angulo Delgado
• Localización: Revista Educación y Pedagogía, ISSN 0121-7593, Vol. 10, Nº. 21, 1998 (Ejemplar dedicado a: Enseñanza de las Ciencias), págs. 69-96
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las investigaciones cognitivistas en educación se han centrado en el aprendizaje del alumno y la corrección en las didácticas y métodos de enseñanza de las ciencias. Este artículo, desde la autorregulación cognitiva y la metacognición, promueve una evaluación formativa invaluable en la formación inicial de enseñantes de ciencias. Aquí, el cambio conceptual y los procesos de aprendizaje significativo se entienden desde una perspectiva de ejercicio profesional del futuro docente.