Michel Foucault y el giro postestructuralista crítico feminista en la investigación educativa

• Autores: Montserrat Rifà Valls
• Localización: Revista Educación y Pedagogía, ISSN 0121-7593, Vol. 15, Nº. 37, 2003 (Ejemplar dedicado a: Foucault, la educación y la pedagogía : a los veinte años de la muerte de Michael Foucault, en homenaje a Alberto Restrepo), págs. 69-83
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este artículo se presentan los aportes de diversos investigadores en el campo de la educación, con la finalidad de situar la influencia de Michel Foucault en el giro postestructuralista crítico feminista. En primer lugar, se revisan las preguntas que el postestructuralismo crítico se formula mediante la reconceptualización de las nociones de discurso y poder, que posibilitan hacer visible la producción de regímenes de verdad en educación. En segundo lugar, se describen los aportes de las pedagogas postestructuralistas crítico feministas, que además reinterpretan a Foucault en los términos de las relaciones de poder y la producción de la subjetividad y del género, y que sostienen la necesidad de aplicar el análisis a las prácticas que desarrollamos como investigadoras en nuestra tarea cotidiana. Por último, este artículo también identifica los temas principales de estudio y sugiere algunas problematizaciones para continuar investigando desde esta perspectiva.