Formación por competencias para los programas directores

• Autores: Judith Díaz, Jeannette Márquez
• Localización: Investigación y postgrado, ISSN 1316-0087, Vol. 22, Nº. 1, 2007, págs. 239-260
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El objetivo de esta investigación fue determinar los requerimientos de formación bajo perfi les de competencias para el personal docente que ejecuta los Programas Directores en el Departamento de Psicología y el Centro de Orientación de La Universidad del Zulia. El sustento teórico se fundamentó en el enfoque de competencias. Se trabajó con el censo poblacional, constituido por 34 sujetos. La metodología se basó en un diseño no experimental transeccional. La técnica empleada fue la observación y el instrumento fue un cuestionario de escala sociométrica.

    Se concluyó que: a) los docentes sujetos de investigación poseen más desarrolladas las competencias genéricas que las competencias técnicas; b) requieren formación para las competencias técnicas y las competencias genéricas; c) en cuanto a las estrategias de formación, se observa una ligera preferencia por la modalidad de trabajo individual;

    d) en las estrategias hubo mayor predominio por el estudio de caso y autoevaluación las cuales están relacionadas con el trabajo individual.

  • français

    L¿objectif de cette recherche a été de déterminer les exigences de formation d¿après des profi ls de compétences pour le corps enseignant exécutant les Programmes Directeurs au Département de Psychologie et le Centre d¿Orientation. La théorie s¿est basée sur l¿approche de compétences. On a travaillé avec un échantillon composé de 34 sujets. La méthodologie s¿est appuyée sur le dessin non-expérimental transectionnel. La technique employée a été l¿observation et l¿instrument utilisé a été un questionnaire d¿échelle sociométrique. On a conclu que:

    (a) les enseignants sujets de recherche ont les compétences génériques plus développées que les compétences techniques ; (b) ils ont besoin d¿une formation pour les compétences techniques et les compétences génériques ; (c) concernant kes steratégies de formation, on a observé une légère préférence pour la modalité du travail individuel ; (d) dans la stratégies, il y a eu uen prédominance pour l¿etude de cas et l¿autoévaluation rapportées au travail individuel.

  • English

    The objective of this research was to determine the training requirements under competence profi les for the teaching staff that executes the Lead Programs in the Department of Psychology and the Orientation Center of the University of Zulia. The rationale was based on the competence approach. The work was done with a population census, composed of 34 subjects. The methodology was based on a non-experimental transectional design. The technique used was the observation, and the instrument was a questionnaire of sociometric scale. It was concluded that a) the teachers subjected to the research have more developed generic competences than the technical competences; b) they require training for the technical and generic competences; c) regarding the training strategies, it was observed a slight preference to the mode of individual work; d) in the strategies there was a higher predominance for the case study and self-evaluation, which are related with individual work.