Trabajo experimental: contribuciones para la comprensión de la dinámica fluvial

• Autores: Joâo Félix Praia, Aurora Magalhaes Futuro da Silva, Luis Marques, Aleixandre Leite
• Localización: Enseñanza de las ciencias de la tierra: Revista de la Asociación Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, ISSN 1132-9157, Vol. 3, Nº. 3, 1995, págs. 176-183
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente trabajo se encuadra en la área de Formación de Profesores, particularmente de Geociencias. Así, parte del principio de que los profesores deben considerar algunos elementos de reflexión que orienten su acción didáctica. Utilizando el trabajo experimental relativo a ciertos aspectos de la dinámica fluvial se procuró, por un lado, proponer algunos puntos de reflexión epistemológica sobre su naturaleza y por otro lado, proporcionar la información más relevante para proceder a la interpretación de las actividades propuestas. Cualquiera de estas dos vertientes son naturalmente indisociables en un proceso de enseñanza y aprendizaje de raíz constructivista, como el preconizado.

  • English

    The main aim of this paper is to provide useful information to Earth-Science teachers in the context of teacher education. The article is based on the view that teachers need to look for theorical support for their daily teaching and learning strategies. Experimental work is frequenttly used in science classroom. The context in wich a set of pratical activities concerned with river environments were carried out is presented. The experimental work here displayed:

    - underpins an epistemological discussion relatede to its nature and role played;

    - is supported by a set of scientific comments wich are relevant for making an accurate interpretation of the experiments themselves.

    Both epistemological and content scientific dimensions are relevant in the designing of teaching and learning strategies rooted on a constructivist framework.