Resumen de De las estrategias de aprendizaje a la composición de textos expositivos/descriptivos: una propuesta de intervención pedagógica con apoyo de recursos hipermediales e impresos
Maribel Barreto Mesa, Margarita María Arroyave Palacio
En este artículo se presenta una investigación cuasiexperimental para examinar la incidencia de una propuesta pedagógica apoyada en recursos hipermediales e impresos sobre la composición textual de los alumnos con dificultades en el aprendizaje. Los resultados permiten evidenciar que el proceso de composición escrita se puede fortalecer desde propuestas que promuevan en al alumnado un pensamiento flexible, adaptado y estratégico.
