Teachers' irrational beliefs and their relationship to distress in the profession

• Autores: Laura Bermejo Toro, María Prieto Ursúa
• Localización: Psychology in Spain, ISSN-e 1137-9685, Nº. 10, 2006, págs. 88-96
• Idioma: inglés
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen

  • En el presente trabajo se estudia la relación entre la presencia de creencias irracionales en profesores y las puntuaciones en distintas medidas de malestar docente. Para ello, a los sujetos (71 profesores de educación secundaria) se les aplicó la escala Escala de Creencias Irracionales del Profesor (TIBS, Teacher Irrational Beliefs Scale) y se analizó su relación con las puntuaciones en las pruebas Cuestionario de burnout del Profesorado-Revisado (CBP-R), Symptoms Checklist-90-R (SCL-90-R) y Beck Depression Inventory (BDI). Los resultados muestran un elevado nivel de desgaste profesional y una correlación positiva y significativa de las creencias irracionales del profesor con todas las variables del malestar docente consideradas en este estudio. En concreto, las actitudes de baja tolerancia a la frustración juegan un papel fundamental en los niveles de estrés, depresión y sintomatología física.