Perspectivas psicosociológicas del aprendizaje en situación colectiva

• Autores: Anne-Nelly Perret-Clermont
• Localización: Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje, ISSN-e 1578-4126, ISSN 0210-3702, Nº 16, 1981, págs. 29-42
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Se presentan una serie de trabajos cuyo objetivo es la mejora de los métodos de enseñanza. En estos trabajos subyacen dos cuestiones: el fracaso de la educación compensatoria y la búsqueda de alternativas a las relaciones pedagógicas existentes. La idea es favorecer el desarrollo intelectual promoviendo tipos de relación menos individualistas y más horizontales. Se parte de la base de que el trabajo en grupo favorece el aprendizaje. Varias investigaciones muestran que creando una situación de interacción social, los aprendizajes quedan mejor estructurados desde el punto de vista cognitivo. La necesidad de solucionar el conflicto socio-cognitivo que aparece en la confrontación con el otro favorece el desarrollo de los procesos cognitivos. Se requiere una ulterior profundización sobre el tema, intentando que las investigaciones se aproximen lo más posible a la práctica pedagógica.

  • English

    The paper reviews studies aimed at improving methods of instruction. The underlining theme is the failure of compensatory education, and the need to find alternatives to current educational relations. The idea is to favour intellectual development by promoting more horizontal and less individualistic types of relations.

    Group work is considered to optimize learning. Various studies show that through a situation of social interaction the material learned is, from a cognitive viewpoint, structured better. The need to solve the sociocognitive conflict that arises when confronting another person seems to favour the development of cognitive processes.

    Finally, more research work in this area focusing on educational practice is needed