Alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad sensorial. Características y actuación en educación física.

• Autores: Miguel Angel González Halcones
• Localización: Docencia e Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo, ISSN 1133-9926, Año 29, Nº. 14, 2004, págs. 71-94
• Idioma: español
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• Resumen

  • La educación en España, desde la aparición de la LOGSE en 1990 y en la LOCE de 2003, ha apostado por atender a la diversidad.

    La aparición de los denominados alumnos con necesidades educativas especiales (o específicas según la LOCE) ha originado en los docentes la necesidad de formación e información sobre las causas, las características y las actuaciones educativas que pueden ofrecerse desde los centros escolares.

    Hemos pasado de un sistema educativo centralista basado en la adaptación del alumno al sistema, a otro que regula la adaptación del sistema al alumno. Todo ello por el convencimiento de que la escuela es heterogénea por naturaleza.

    Este artículo aporta una síntesis de los rasgos más significativos que presentan los discapacitados sensoriales (visuales y auditivos) y que pensamos puede ser de utilidad para cualquier maestro.

    La actuación docente se refiere exclusivamente al ámbito de la Educación Física. Actuación enfocada según la propuesta de la Administración Educativa, basada en la adecuación o adaptación curricular.

    Repasamos previamente a modo de revisión conceptual la situación en cuanto a denominación legal y regulación del tratamiento de las necesidades educativas especiales.