Los movimientos de la naturaleza a través de la danza en educación infantil

• Carla Tomé Martínez ^[1] ; David López Ruiz
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN-e 2171-9098, ISSN 0214-4824, Vol. 41, Nº. 1, 2026, págs. 172-189
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The movements of nature through dance in early childhood education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este estudio analiza la implementación de la danza contemporánea como herramienta didáctica en Educación Infantil para abordar conceptos relacionados con la naturaleza. La intervención se desarrolló con 85 niños de 3-4 años en la Región de Murcia, estructurándose en tres bloques: nociones básicas de danza, representación de la germinación y elementos primaverales. La metodología cualitativa se basó en el Aprendizaje Basado en Proyectos, incorporando recursos tecnológicos como pizarra digital e inteligencia artificial para enriquecer las experiencias. Los resultados demuestran que la danza facilita eficazmente el desarrollo de la conciencia corporal y la comprensión vivencial de conceptos abstractos. Se registró alta motivación en todos los participantes, incluidos aquellos con necesidades específicas de apoyo educativo. El estudio concluye que la danza contemporánea, aunque poco frecuente en programaciones de Infantil, constituye un valioso recurso para el desarrollo integral que puede incorporarse efectivamente en rutinas de aula.

  • English

    This study analyzes the implementation of contemporary dance as a didactic tool in Early Childhood Education to address nature-related concepts. The intervention was conducted with 85 children aged 3-4 years in the Region of Murcia, structured in three blocks: basic dance notions, representation of germination, and spring elements. The qualitative methodology was based on Project-Based Learning, incorporating technological resources such as digital whiteboards and artificial intelligence to enrich experiences. Results demonstrate that dance effectively facilitates body awareness development and experiential understanding of abstract concepts. High motivation was recorded among all participants, including those with specific educational support needs. The study concludes thatcontemporary dance, although infrequent in Early Childhood curricula, constitutes a valuable resource for comprehensive development that can be effectively incorporated into classroom routines.