Elementos didácticos de la escritura creativa en paralelo con la educacion desde finales del siglo xx

• Isadora Muñoz Cortés ^[1] ; Yorly Milena Rojas Angarita ^[1] ; Luz Magally Moreno Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Universidad Pedagógica Experimental Libertador

     Venezuela

     
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 1, Nº. 26, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic elements of creative writing in parallel with education since the late of the 20th century.
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• Resumen
  • español

    La educación ha evolucionado, al igual que la escritura creativa a través del tiempo, por lo que este artículo corresponde a un ensayo histórico, que se orienta por la investigación documental, se analizan los cambios en la educación colombiana y en la didáctica de la escritura creativa, durante cuatro decenios a partir de 1960. El objetivo principal del ensayo es el de Detectar los elementos didácticos emergentes de la escritura creativa y su evolución desde finales del siglo XX en Colombia, por decenios, a la par con los cambios en la educación a partir de una revisión bibliográfica. Se considera que la escritura creativa ha evolucionado presentando nuevos elementos didácticos, y que la educación podría haber incidido en el desarrollo de su didáctica y viceversa. El estudio se hace a partir de libros publicados y publicaciones científicas que se analizaron y se organizaron por periodos de tiempo, detectando elementos didácticos y de cambio que al final se sistematizan en matrices que permiten visualizar la evolución del tema y sus interrelaciones. Se concluyó que la educación y la escritura creativa tuvieron caminos separados hasta finales del siglo XX, posteriormente se comienza a evidenciar una incidencia mutua de ambas, en tanto que los talleres de escritura se sistematizaron y alcanzaron diseño curricular, mientras que se integró la enseñanza de la escritura creativa en las aulas haciendo aportes en la educación, como mediadora del aprendizaje, catalizadora de emociones y potenciadora de habilidades comunicativas. Se tiene como limitación la falta de información acerca de los talleres y la carencia de publicaciones para los decenios anteriores al año 2000

  • English

    Education has evolved, as has creative writing over time, so this bibliographic review article, which is guided by documentary research, analyzes the changes in Colombian education and in the teaching of creative writing. for four decades starting in 1960. The hypothesis is that creative writing has evolved and presents new didactic elements, and that education has influenced the development of the didactics of Creative Writing and vice versa. The study is based on published books and scientific publications that were analyzed and organized by time periods, detecting didactic and change elements that in the end are systematized in matrices that allow the evolution of the topic and its interrelationships to be visualized. It was concluded that education and creative writing had separate paths until the end of the 20th century; later, reciprocity began to be evident, although to a greater extent on the part of the didactics of creative writing towards education, detecting contributions in learning, in the emotions and communication. The limitation is the lack of information about the workshops and the lack of publications for the decades prior to the year 2000.