Consolidación de las habilidades socioemocionales para el fomento de la convivencia escolar en los entornos educativos colombianos

• Yeraldin Arantxa Stefany Alarcon Pineda ^[1] ; Yenny Nataly Rodriguez Cerdas ^[1]
  1. [1] Universidad Pedagógica ExperimentalLibertador (Upel-Rubio)Venezuela
• Localización: Línea Imaginaria, ISSN 3079-9759, ISSN-e 2477-9415, Vol. 1, Nº. 26, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Consolidation of social-emotional skills for the promotion of school coexistence in colombian educational environments
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  • español

    Hoy día, los entornos educativos colombianos se enfrentan a múltiples situaciones, como por ejemplo los cambios en las modalidades de enseñanza, antes nadie en ninguna institución querían las tecnologías ahora todos quieren trabajar con tecnología; situación que es necesario afianzar los conocimientos pertinentes para poder de esa manera revisar detenidamente lo que acontece y desde esa mirada es que surge el siguiente Objetivo general: reflexionar sobre los componentes teóricos y procedimentales existentes y empleados en los procesos de enseñanza para la consolidación de las habilidades socioemocionales para el fomento de la convivencia escolar en los entornos educativos colombianos. La metodología empleada recae en un análisis documental, lo cual origino el presente aporte teórico reflejado en el ensayo académico; es importante resaltar que la revisión sistemática de diferentes documentos, posturas de autores y experiencias de algunas instituciones permiten tener a la mano un conjunto de elementos que conllevan a crear las bases teóricas para poder ofrecer a los docentes estrategias y recursos pedagógicos que se convierten en aspectos que permean los procesos de enseñanza y desde esa mirada es conveniente tener en cuenta que una buena convivencia escolar se logra siempre y cuando los actores educativos logren evitar a toda costa lo que es la alteración de la convivencia pacífica, buscando con ello una buena interrelación entre miembros de la comunidad y un bienestar acorde a las exigencias de la sociedad.

  • English

    Nowadays, Colombian educational environments are facing multiple situations, such as changes in teaching modalities, before nobody in any institution wanted technologies, now everybody wants to work with technology; a situation that makes it necessary to strengthen the relevant knowledge in order to be able to carefully review what is happening and from this perspective, the following general objective arises: to reflect on the existing theoretical and procedural components used in the teaching processes for the consolidation of socioemotional skills for the promotion of school coexistence in Colombian educational environments. The methodology used is based on a documentary analysis, which originated the present theoretical contribution reflected in the academic essay; it is important to emphasizethat the systematic review of different documents, authors' positions and experiences of some institutions allow to have a set of elements that lead to create the theoretical bases to be able to offer teachers strategies and pedagogical resources that become aspects that permeate the teaching processes and from this point of view it is convenient to take into account that a good school coexistence is achieved as long as the educational actors manage to avoid at all costs what is the alteration of the peaceful coexistence, thus seeking a good interrelationship between members of the community and a well-being in accordance with the demands of society.