Discursos adolescentes sobre sexualidad relacional en un colegio mixto de Puerto Montt

• Aros Nadal, Manuel ^[1] ; Muñoz Ibáñez, Eduardo ^[1] ; Saldivia Mansilla, Claudia ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Lagos

     Universidad de Los Lagos

     Osorno, Chile

     
• Localización: Revista Reflexión e Investigación Educacional, ISSN-e 2452-4638, Vol. 8, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Reflexión e Investigación Educacional), págs. 1-15
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Adolescent discourses on relational sexuality in a coeducational school in Puerto Montt
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• Resumen
  • español

    En esta investigación se buscó analizar los discursos y subjetividades sobre las prácticas sexuales relacionales en adolescentes que cursan su enseñanza media en un colegio de la ciudad de Puerto Montt. También se revisó en qué medida estos discursos coinciden o divergen de las dimensiones propuestas por los currículums de educación sexual chilena. Para indagar esto, se utilizó un diseño cualitativo de estudio de caso en un colegio de enseñanza media de la ciudad de Puerto Montt. Se aplicaron dos grupos focales como técnica de recolección de información. Los resultados muestran que los participantes perciben que la educación sexual sigue abordándose de manera limitada, con un énfasis biológico y preventivo, dejando de lado dimensiones afectivas, de género o de derechos, aspectos que son discutidos no solo en términos teóricos, sino también en términos de intervención con jóvenes en esta temática.

  • English

    This research aimed to analyze the discourses and subjectivities regarding relational sexual practices among adolescents attending a secondary school in the city of Puerto Montt. Additionally, it examined the extent to which these discourses align with or diverge from the dimensions proposed by Chilean sexual education curricula. To investigate this, a qualitative case study design was employed, utilizing two focus groups as the primary data collection technique. The results indicate that participants perceive sexual education as still being addressed in a limited manner, with a prevailing biological and preventive emphasis. This approach tends to neglect affective, gender, and rights-based dimensions—aspects that are discussed not only in theoretical terms but also in relation to practical interventions with youth in this field.