La intervención ideológica del régimen militar en la Revista de Educación y el currículo de Historia (1973-1979)

• Gallardo Sandoval, José Manuel ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Valparaíso, Chile

     
• Localización: Revista Reflexión e Investigación Educacional, ISSN-e 2452-4638, Vol. 8, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Reflexión e Investigación Educacional), págs. 1-8
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The ideological intervention of the military regime in the Education Magazine and the History curriculum (1973–1979)
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• Resumen
  • español

    Durante el periodo liderado por la junta militar en Chile, la educación se convirtió en un espacio estratégico para la difusión ideológica del régimen. Entre 1973 y 1979, mediante decretos, reformas curriculares y el control de instituciones educativas, la dictadura impulsó una transformación orientada a consolidar valores occidentales, cristianos, nacionalistas y antimarxistas. En este contexto, la Revista de Educación funcionó como un medio oficial de difusión pedagógica y doctrinaria, mientras que el currículo de Historia fue reformulado para fortalecer una visión homogénea de la identidad nacional y legitimar el proyecto político del régimen. El objetivo de este trabajo es analizar la intervención ideológica del régimen militar en la Revista de Educación y en el currículo de Historia durante los años 1973-1979, identificando los discursos y orientaciones promovidas desde el sistema educacional. Como conclusión, se evidencia que la dictadura utilizó la educación como un mecanismo de control cultural y legitimación política. Las modificaciones curriculares y editoriales permitieron instalar un relato histórico acorde con los intereses del régimen, promoviendo la disciplina, el patriotismo y la defensa del orden como principios fundamentales de la formación escolar.

  • English

    During the period led by the military junta in Chile, education became a strategic space for the regime’s ideological dissemination. Between 1973 and 1979, through decrees, curricular reforms, and the control of educational institutions, the dictatorship promoted a transformation aimed at consolidating Western, Christian, nationalist, and anti-Marxist values. In this context, the Education Magazine functioned as an official medium for pedagogical and doctrinal dissemination, while the History curriculum was reformulated to strengthen a homogeneous vision of national identity and legitimize the regime’s political project. The objective of this research is to analyze the ideological intervention of the military regime in the Education Magazine and the History curriculum during the years 1973–1979, identifying the discourses and orientations promoted through the educational system. In conclusion, the dictatorship used education as a mechanism of cultural control and political legitimization. Curricular and editorial modifications enabled the establishment of a historical narrative aligned with the regime’s interests, promoting discipline, patriotism, and the defense of order as fundamental principles of school education.