Taller extracurricular de fútbol formativo como medio para fomentar la convivencia escolar en Chile

• Añazco Martínez, Luis Alfredo ^[1] ; Alvarado Oyarzo, Luis ^[2] ; Mora de la Fuente, Alberto ^[2] ; Gamboa Cordero, Yeny ^[1]
  1. [1] Universidad Arturo Prat

     Universidad Arturo Prat

     Iquique, Chile

     
  2. [2] Investigador escolar
• Localización: Revista Reflexión e Investigación Educacional, ISSN-e 2452-4638, Vol. 8, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: Revista Reflexión e Investigación Educacional), págs. 1-8
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Extracurricular soccer workshop formative as a means to promote school coexistence in Chile
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• Resumen
  • español

    El fútbol escolar constituye una de las actividades extracurriculares con mayor participación en los establecimientos educacionales, favoreciendo espacios de interacción, socialización y convivencia entre estudiantes. Sin embargo, la convivencia escolar puede verse afectada por las distintas concepciones y formas de entender la práctica deportiva, especialmente cuando predominan enfoques orientados hacia la competencia. En este contexto, el objetivo de la presente reflexión teórica es analizar la práctica del taller deportivo extracurricular de fútbol y su relación con la convivencia escolar de los participantes. Para ello, se desarrolla una reflexión en torno al fútbol escolar y los factores asociados a la convivencia en el contexto educativo. Los resultados evidencian que este deporte se implementa principalmente con fines formativos; no obstante, dentro de las dinámicas de convivencia escolar influyen determinadas conductas asociadas a una visión competitiva del fútbol por parte de algunos participantes. A pesar de ello, se destacan importantes beneficios formativos vinculados al desarrollo social, el trabajo en equipo, la inclusión y la promoción de una sana convivencia entre los estudiantes que participan en el taller deportivo.

  • English

    School football is one of the most widely practiced extracurricular activities in educational institutions, promoting spaces for interaction, socialization, and coexistence among students. However, school coexistence may be affected by the different conceptions and ways of understanding sports practice, especially when competitive approaches predominate. In this context, the aim of this theoretical reflection is to analyze the practice of the extracurricular football workshop and its relationship with school coexistence among participants. To achieve this, a reflection is developed regarding school football and the factors associated with coexistence within the educational context. The findings show that this sport is mainly implemented for educational and formative purposes; nevertheless, certain behaviors linked to a competitive vision of football influence the dynamics of school coexistence among some participants. Despite this, important formative benefits are highlighted, including social development, teamwork, inclusion, and the promotion of positive school coexistence among the students participating in the sports workshop.