Habilidades blandas en el contexto de la investigación: Una revisión sistemática de la literatura

• Victor Manuel Valente Moreno ^[1] ; Jesús Guillermo Flores Mejía ^[1] ; Rosa Elena Gallegos Antúnez ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Guerrero

     Universidad Autónoma de Guerrero

     México

     
• Localización: Transversalidad en la educación y la comunicación en la digitalidad / coord. por Rosalba Palacios Díaz, Rosa Alejandra Morales Velasco, Marco Antonio Esquivel Hernández, José Olvera Trejo, 2026, ISBN 978-968-9724-41-4, págs. 40-58
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El presente estudio tiene como objetivo revisar la literatura científica existente sobre habilidades blandas en el contexto de investigación a través de una revisión sistemática, siguiendo la guía PRISMA, en el periodo 2020-2025. La selección de los estudios se realizó con base criterios de inclusión y exclusión descritos en el método. Las bases de datos utilizadas fueron Google académico y ScienceDirect, las cuales se utilizaron operaciones booleanas para la búsqueda en español y en inglés. Los resultados se presentaron mediante tablas y figuras, y para la sistematización de los hallazgos, se emplearon preguntas cuantitativas y cualitativas con el propósito de abordar aspectos medibles e interpretativos. La organización de los resultados se realizó por categorías y temáticas. en total se analizaron 19 estudios, cuyos resultados arrojaron que la población más estudiada fueron estudiantes de pregrado quienes presentan un desarrollo deficiente en cuanto a las habilidades blandas, así como en competencias trasversales o no técnicas relacionadas con la investigativas. Dentro del contexto de investigación, la literatura destaca de manera principal las habilidades blandas que facilitan la interacción social y la construcción colectiva del conocimiento lo que dinamiza el proceso. Entre ellas sobresalen las habilidades cognitivas y las habilidades interpersonales, siendo las más mencionadas el trabajo en equipo, la comunicación asertiva y el pensamiento crítico. En conclusión, el proceso investigativo, por su naturaleza dinámica, requiero no solo de habilidades duras, sino también de habilidades blandas que complementan y potencian el desarrollo de competencias investigativas.