Las inteligencias artificiales en los procesos educativos una amenaza o un desafío para los docentes actuales en la educación primaria

• Andrea Toscano Oyola ^[1] ; Daniel Euse Gutiérrez ^[1] ; Sandra Paola Otálora Mendoza ^[2]
  1. [1] Institución Educativa Julio Pérez Ferrero, Norte de Santander, Colombia
  2. [2] Institución Educativa Colegio Camilo Daza, Norte de Santander, Colombia
• Localización: Trascendere, ISSN-e 2959-5746, Vol. 2, Nº. 8, 2026
• Idioma: español
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  • español

    La inteligencia artificial se ha adueñado de miles de procesos y uno de ellos recae en la educación, donde se observa que existen algunas barreras y contratiempos para aplicarla en el hecho educativo; en algunos casos se observa resistencia por parte de los docentes, en otros la conectividad se ha convertido en una debilidad y en otras situaciones los dispositivos electrónicos no se hacen asequibles a la población en general y es por ello que surge el presente abordaje teórico centrado en el objetivo general de reflexionar sobre las inteligencias artificiales en los procesos educativos como una amenaza o un desafío para los docentes actuales en la educación primaria. La metodología del abordaje teórico se enmarca en la investigación cualitativa complementada en el paradigma interpretativo centrado en una revisión sistemática de documentos, donde se originó un compendio de información enfocado en el objeto de estudio que se viene mostrando; es así que se brinda un valioso aporte para que los docentes logren desenvolverse en un mundo donde cada día se observa que la tecnología le está ganando la carrera a los docentes para llevar el conocimiento de una forma segura, razón que conlleva a detenerse a fijar la mirada en estrategias y alternativas para hacer del hecho pedagógico un proceso atractivo para los estudiantes logrando alcanzar la calidad de los conocimientos en un mundo impregnado por la tecnología

  • English

    Artificial intelligence has taken over thousands of processes, one of which is education, where there are some barriers and setbacks to its application in the educational field. In some cases, there is resistance on the part of teachers; in others, connectivity has become a weakness; and in other situations, electronic devices are not affordable for the general population. That is why this theoretical approach has emerged, focused on the general objective, which is to reflect on artificial intelligence in educational processes as a threat or a challenge for current teachers in primary education. The theoretical approach methodology is framed within qualitative research complemented by an interpretive paradigm centered on a systematic review of documents, which gave rise to a compendium of information focused on the object of study being presented. This provides valuable input for teachers to function in a world where technology is increasingly overtaking teachers in the race to deliver knowledge safely, which leads us to pause and focus on strategies and alternatives to make teaching an attractive process for students, achieving quality knowledge in a world permeated by technology