Metonimia socializadora en el desarrollo lingüístico atípico: «adiós» como recurso pragmático en una niña con síndrome de Phelan-Mcdermid

• Alberto de Ema ^[1] ; Victoria Marrero-Aguiar ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Universidad Nacional de Educación a Distancia

     Madrid, España

     
• Localización: Aspectos lingüísticos en casos de disfunciones comunicativas / coord. por Milagros Fernández Pérez, Francisco José Rodríguez Muñoz, 2026, ISBN 978-84-1351-477-2, págs. 217-244
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Socializing metonymy in atypical language development: ‘adiós’ as a pragmatic resource in a girl with Phelan-McDermid syndrome
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    En este trabajo se analizan los usos pragmáticos del término adiós en la interacción comunicativa de una participante con déficits de adquisición del lenguaje debido a una cromosomopatía, el síndrome Phelan-McDermid, durante sesiones de musicoterapia para la estimulación del habla a lo largo de 5 años. Para ello, se han codificado los datos correspondientes a 150 minutos de sesiones, transliterados con formato CHAT (codes for the human analysis of transcript), del sistema CHILDES/TalkBank (MacWhinney 2007), de la metodología RETAMHE (Díez Itza et al. 1999). Hemos utilizado tanto el etiquetado de actos de habla del propio sistema CHILDES (versión del 10-2024) como el de Gallardo Paúls y Fernández-Urquiza (2015), identificando el acto de habla y la intención comunicativa o fuerza ilocutiva de cada emisión, así como las estrategias paralingüísticas y no verbales que la acompañan. Los resultados muestran cómo estos actos de habla indirectos combinan usos convencionales (‘despedida’) con otros no convencionales relacionados metonímicamente (principalmente ‘rechazo a continuar el intercambio’), en una secuencia cuyo desarrollo cronológico no es lineal, pero en la que la participante acaba consiguiendo introducir nuevos exponentes léxicos (primero mañana, y finalmente hasta mañana) en un proceso paulatino de acercamiento al comportamiento lingüístico normotípico. En el marco general del modelo cognitivo idealizado, se muestra la productividad comunicativa de este término y de la estrategia pragmática que lo acompaña como mecanismo comunicativo socializador.

  • English

    Thi s study analyzes the pragmatic uses of the term adiós (‘goodbye’) in the communicative interaction of a participant with language acquisition deficits due to a chromosomal disorder —Phelan-McDermid syndrome— during speech-stimulating music therapy sessions over a period of five years. To this end, data from 150 minutes of sessions were coded and transcribed using the CHAT format (Codes for the Human Analysis of Transcripts) from the CHILDES/TalkBank system (MacWhinney 2007), following the RETAMHE methodology (Díez Itza et al. 1999). We employed both the speech act tagging system of CHILDES (version 10-2024) and that of Gallardo Paúls and Fernández-Urquiza (2015), identifying each utterance’s speech act and communicative intent or illocutionary force, along with the accompanying paralinguistic and non-verbal strategies. The results show how these indirect speech acts combine conventional uses (‘leave-taking’) with non-conventional, metonymically related ones (mainly ‘refusal to continue the exchange’), within anon-linear chronological progression that nevertheless allows the participant to gradually introduce new lexical items (firstly mañana, ‘tomorrow’, and eventually hasta mañana ‘see you tomorrow’) in a progressive approximation to neurotypical linguistic behavior. Within the broader framework of the idealized cognitive model, this study highlights the communicative productivity of this term and the associated pragmatic strategy as a socializing communicative mechanism.