Identidades profesionales construidas por los currículos en los cursos de licenciatura en educación física en institutos federales - Brasil

• Autores: Fabíola Santini Takayama, Sônia Aparecida Siquelli
• Localización: Areté: Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, ISSN-e 2443-4566, Vol. 12, Nº. 23, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • As identidades profissionais construídas pelos currículos nos cursos de licenciatura de educação física nos institutos federais - Brasil
  • Professional Identities constructed by curricula in physical education BSC courses in federal institutes - Brazil
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Las identidades profesionales se construyen y reconstruyen, en un proceso dinámico de interacción del docente con el contexto y las relaciones que establece con los demás y con el mundo, así como con sus problemáticas internas y significativas. El objetivo de este artículo fue analizar cómo la construcción de la identidad profesional de los profesores de Educación Física se presenta en los proyectos pedagógicos de cursos de pregrado de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología, ubicados en Brasil.  Metodológicamente se realizó una investigación documental en siete proyectos pedagógicos, y como metodología de análisis se utilizó el ciclo de políticas de Ball y el análisis de contenido de Bardin. Los resultados revelaron que las identidades profesionales permitieron apuntar a un docente crítico y reflexivo, sin embargo, algunas contradicciones expresadas en los currículos prescritos se refuerzan debido a la preocupación en el cumplimiento de las pautas legales.

  • English

    Professional identities are constructed and reconstructed, in a dynamic process of the teacher's interaction with the context and the relationships that are established with others and with the world, as well as their internal and significant issues. The objective of this article was to analyze how the construction of the professional identity of Physical Education teachers is presented in the pedagogical projects of undergraduate courses at the Federal Institutes of Education, Science and Technology, located in Brazil.  Methodologically, documentary research was carried out in seven pedagogical projects, and as an analysis methodology we used Ball's policy cycle and Bardin's content analysis. The results revealed that the professional identities made possible point to a critical and reflective teacher, however, some contradictions expressed in the prescribed curricula are reinforced due to the concern in complying with legal guidelines.

  • português

    As identidades profissionais se constroem e se reconstroem num processo dinâmico da interação do professor com o contexto e as relações que se estabelecem com os outros e com o mundo, bem como suas questões subjetivas. O objetivo deste artigo foi analisar como a construção da identidade profissional de professores de Educação Física se apresenta nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, situados no Brasil.  Metodologicamente foi realizada uma pesquisa documental em sete projetos pedagógicos, e como metodologia de análise, empregamos o ciclo de políticas de Ball, e a análise de conteúdo de Bardin. Os resultados revelaram que as identidades profissionais apontam para um professor crítico e reflexivo, entretanto, algumas contradições expressas nos currículos estudados são reforçadas devido à preocupação no atendimento às diretrizes legais.