Sensopercepciones, procedimientos lógicos y habilidades intelectuales: su unidad dialéctica en el proceso de enseñanza - aprendizaje

• Dr. Bernardo Trimiño Quiala. ^[1] ; M.E. Yudelsi Zayas Quesada. ^[2] ; Dr. Marcelino González Maitland ^[3]
  1. [1] Centro de Investigación e Innovación Educativa de Sistema Educativo Valladolid
  2. [2] Sistema Educativo Valladolid
  3. [3] Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora

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• Localización: Desafíos Educativos (REDECI), ISSN-e 2594-0759, Vol. 3, Nº. 6, 2019-2020 (Ejemplar dedicado a: Revista Electrónica Desafíos Educativos REDECI), págs. 6-18
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sensoperceptions, logical procedures and intellectual abilities: his dialectical unity in the teaching - learning process
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  • español

    La educación mexicana plantea un nuevo modelo educativo para mejorar la calidad de los procesos escolares.

    Sin embargo, resulta significativo el porcentaje de docentes que no domina el sistema de relaciones y las acciones didácticas, que sirven de base al desarrollo de las sensopercepciones, los procedimientos lógicos del pensamiento y las habilidades intelectuales, que en conjunto constituyen la base del conocimiento y el aprendizaje.

    El objetivo de este artículo es clarificar el sistema de relaciones dialécticas existentes entre las sensopercepciones, los procedimientos lógicos del pensamiento y las habilidades intelectuales; aporta, además, la propuesta de un conjunto de acciones didácticas para el desarrollo de estos procesos como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.

    Como metodología se realizó un análisis documental que permitió sistematizar informaciones dispersas en diferentes bibliografías para alcanzar el objetivo planteado.

  • English

    Mexican education proposes a new educational model to improve the quality of school processes. However, it is significant the percentage of teachers who do not dominate the system of relationships and didactic actions, which serve as the basis for the development of sensoperceptions, logical thinking procedures and intellectual skills, which together constitute the basis of knowledge.

    The objective of this article is to clarify the system of dialectical relations existing between sensoperceptions, logical procedures of thought and intellectual abilities; It also contributes to the proposal of a set of didactic actions for the development of these processes as part of the teaching-learning process.

    As a methodology, a documentary analysis was carried out that allowed to systematize scattered information in different bibliographies to reach the proposed objective.