Funcionalidad familiar e inteligencia emocional en adolescentes de una unidad educativa de Riobamba

• Díaz Valverde, Jennifer ^[1] ; Moreno Montero, Esteban ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Revista Científica UISRAEL, ISSN-e 2631-2786, Vol. 13, Nº. 3, 2026, págs. 149-163
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Family Functioning and Emotional Intelligence Among Adolescents at an Educational Institution in Riobamba
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    El presente estudio tuvo el propósito de analizar la relación entre la Funcionalidad Familiar (FF) y la Inteligencia Emocional (IE) en adolescentes de una unidad educativa de la ciudad de Riobamba. Se fundamentó en un diseño cuantitativo, con alcance descriptivo, correlacional y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 124 adolescentes, el 52.4% corresponde a mujeres y el 47.6% a hombres, con edades entre los 11 a 17 años (M = 13.94: DE = 1.62). En cuanto a la IE, la dimensión más predominante fue la reparación emocional. Con respecto a los factores de IE se observaron diferencias solo en la dimensión de reparación emocional. La FF y la IE se correlacionan entre sí en sentido positivo en un rango entre bajo y moderado, en específico, la FF con las dimensiones de Claridad Emocional (r = 0.55; p < .001), Reparación Emocional (r = 0.43; p < .001) y Atención Emocional (r = 0.35; p < .001). Se concluyó que, a mayores niveles de FF, mayor IE en los adolescentes. Este estudio aportó información relevante para el desarrollo emocional en los adolescentes y para la creación de intervenciones que tengan en cuenta los componentes de la FF.

  • English

    This study aims to analyze the relationship between Family Functionality (FF) and Emotional Intelligence (EI) in adolescents at an educational institution in the city of Riobamba. It is based on a quantitative design, with a descriptive, correlational, and cross-sectional scope. The sample consisted of 124 adolescents, 52.4% of whom were female and 47.6% male, aged between 11 and 17 (M = 13.94: SD = 1.62). In terms of EI, the most predominant dimension was emotional repair. With regard to EI factors, differences were observed only in the emotional repair dimension. FF and EI correlate positively with each other in a low to moderate range, specifically, FF with the dimensions of Emotional Clarity (r = 0.55; p < .001), Emotional Repair (r = 0.43; p < .001), and Emotional Attention (r = 0.35; p < .001). It is concluded that higher levels of FF are associated with higher IE in adolescents. This study provides relevant information for the emotional development of adolescents and for the creation of interventions that take into account the components of FF.