Bajo rendimiento académico en estudiantes de bachillerato y su relación con los factores personales, escolares, familiares, sociales y derivados de la pandemia

• Ruiz-Martínez, Fortunato ^[1] ; Ruiz-Ramírez, Rosalva ^[1] ; García-Cué, José Luis ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Sinaloa

     Universidad Autónoma de Sinaloa

     México

     
  2. [2] Colegio de Postgraduados

     Colegio de Postgraduados

     México

     
• Localización: IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, ISSN-e 2448-8550, ISSN 2007-4336, Nº. 17, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Poor academic performance in high school students and its relationship with personal, academic, family, social, and pandemic-related factors
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• Resumen
  • español

    El bajo rendimiento académico implica una deficiente adquisición de aprendizajes, competencias y actitudes que el alumnado debería desarrollar durante el proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura o programa que cursan. Esto constituye un desafío educativo que tiene múltiples causas y representa un problema tanto para el sistema educativo como para la sociedad. El objetivo del presente artículo fue analizar los factores de tipo personal, escolar, familiar, social, económico y de pandemia de Covid-19 que se asocian con el bajo rendimiento académico en los discentes de bachilleratos dependientes de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), México. El método fue cuantitativo. Participaron 252 estudiantes, quienes respondieron un cuestionario en línea. Para el análisis se efectuaron estadísticos descriptivos y análisis de correlación de Spearman (a = 0.05%). Los resultados mostraron que los factores del bajo rendimiento académico son de índole escolar (malos hábitos de estudio, escasa participación, dificultades de atención), personal (perciben que no aprenden, tienen problemas visuales y auditivos), familiar (carecen de apoyo y afecto parental), social (consumen alcohol, tabaco y productos de vapeo) y la pandemia de Covid-19 (afectación de las habilidades académicas). Se concluye que el bajo rendimiento académico se asocia con factores personales, familiares, escolares, sociales y con los efectos de la pandemia de Covid-19. Las variables económicas no mostraron una relación estadísticamente significativa.

  • English

    Poor academic performance involves an insufficient acquisition of knowledge, skills, and attitudes by students, which should be developed throughout the teaching process of the subject or program they are enrolled in. This constitutes an educational issue with multiple causes and represents a concern for both the educational system and society. The objective of this article was to analyze the personal, academic, family, social, economic, and Covid-19 pandemic factors associated with low academic performance among students in high schools affiliated with the Universidad Autónoma de Sinaloa (Mexico). The method was quantitative; 252 students participated and answered an online questionnaire. Descriptive statistics and Spearman’s correlation were used. The results show that the factors of poor academic performance are academic (poor study habits, low participation, attention difficulties), personal (they perceive they are not learning, they have visual and hearing problems), family (they lack parental support and love), social (they consume alcohol, tobacco, and vaping products), and the Covid-19 pandemic (a decline in learning skills). It is concluded that poor academic performance is related to personal, family, academic and social factors, and with the effects related to the Covid-19 pandemic; economic variables do not have a statistically significant relationship.