The subject of community social work in Spanish universities

• Pastor-Seller, Enrique ^[2] ; Baños López, Inmaculada Trinidad ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
  2. [2] Universidad de Murcia. Catedrático de Trabajo Social de la Universidad de Murcia. España.
• Localización: Interacción y perspectiva: Revista de Trabajo Social, ISSN 2244-808X, Vol. 16, Nº. 3, 2026 (Ejemplar dedicado a: Interacción y Perspectiva. Revista de Trabajo Social), págs. 791-806
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • La asignatura de trabajo social comunitario en las universidades españolas
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• Resumen
  • español

    Este artículo presenta los resultados de una investigación que analiza la organización, competencias, contenidos teóricos y metodológicos de la formación en Trabajo Social con comunidades en los grados de Trabajo Social de las universidades españolas. Para su análisis, en primer lugar, se identificaron las universidades que ofrecen el grado de Trabajo Social (N=39), posteriormente, se analizaron todas las asignaturas vinculadas con el Trabajo Social con comunidades en estos programas de estudios utilizando las guías docentes de las asignaturas implicadas (N=44). A continuación se identificaron todas las competencias específicas identificadas en dichas guías (N=352) y del análisis de contenido de las guías docentes ha permitido identificar, a modo de tipologías/categorías, 24 competencias específicas y 10 contenidos/ejes temáticos de las asignaturas de Trabajo Social con comunidades. A partir del análisis de contenido mencionado se constata que la formación en Trabajo Social con comunidades es esencial en todos los grados de Trabajo social, su contenido teórico y metodológico se encuentra estrechamente relacionado con el sistema de competencias y habilidades profesionales que se requieren en los contestos actuales. Por último, los resultados permiten evidenciar la importante contribución del Trabajo Social con comunidades en la construcción teórica del Trabajo Social y del propio quehacer profesional en el contexto actual de alta complejidad y superdiversidad cultural en comunidades urbanas y rurales.

  • English

    This article presents the results of a study analysing the organisation, competencies, theoretical and methodological content of training in social work with communities in social work degree programmes at Spanish universities. For the analysis, the universities offering Social Work degrees were first identified (N=39), and then all the subjects related to social work with communities in these study programmes were analysed using the teaching guides for the subjects involved (N=44). Next, all the specific competencies identified in these guides (N=352) were identified, and the content analysis of the teaching guides made it possible to identify, in the form of typologies/categories, 24 specific competencies and 10 contents/thematic areas of the subjects of social work with communities. Based on the aforementioned content analysis, it can be concluded that training in social work with communities is essential in all degrees of social work, and its theoretical and methodological content is closely related to the system of professional skills and abilities required in current contexts. Finally, the results highlight the important contribution of social work with communities to the theoretical construction of social work and to the professional practice itself in the current context of high complexity and cultural superdiversity in urban and rural communities.