Violencia de género y educación sexual integral. Activismos estudiantiles en un contexto de politización feminista

• Tomasini, Marina ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de Córdoba

     Universidad Nacional de Córdoba

     Argentina

     
• Localización: Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, ISSN-e 2451-5434, ISSN 0327-7763, Nº. 59, 2026
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Gender-Based Violence and Integral Sexual Education: Student Activism in a Context of Feminist Politicization
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  • español

    La educación sexual integral (ESI) en Argentina es una política pública clave en materia de derechos sexuales y de género, aunque su implementación ha sido heterogénea tanto entre las distintas jurisdicciones provinciales como entre las instituciones educativas. La sanción de la Ley 26150 en 2006 y los avances en las definiciones curriculares en la materia reactivaron una serie de disputas en torno a la sexualidad, el género y la educación.

    Este artículo tiene como objetivo analizar los sentidos que adquirió la ESI entre jóvenes estudiantes que participaban en activismos feministas o de género, en una coyuntura de politización feminista. A partir de entrevistas realizadas entre 2018 y 2023 en diversas ciudades de Argentina, se indagan las experiencias, demandas y significaciones construidas en torno a la ESI, especialmente en relación con la violencia de género. El trabajo documenta la apropiación de la ESI por parte de colectivos juveniles que resignifican sus contenidos desde marcos feministas, al tiempo que enfrentan tensiones y resistencias respecto de la agenda de género. Finalmente, se abren interrogantes sobre el rol de la escuela para acompañar a las juventudes desde una perspectiva que reconozca la diversidad y complejidad de las experiencias de sexualidad.

  • English

    Integral Sexual Education (ISE) in Argentina is a key public policy in the field of sexual and gender rights, although its implementation has been uneven across provincial jurisdictions as well as within educational institutions. The enactment of Law 26.150 in 2006 and subsequent advances in curricular definitions reignited a series of debates around sexuality, gender and education. This article aims to analyze the meanings that ISE has acquired among young students involved in feminist or gender-related activism, within a context of feminist politicization. Based on interviews conducted between 2018 and 2023 in various cities across Argentina, the study explores the experiences, demands, and meanings constructed around ISE, particularly in relation to gender-based violence. The research documents how youth collectives appropriate and reinterpret ISE content through feminist frameworks, while also facing tensions and resistance regarding the inclusion of gender agenda. Finally, the article raises questions about the role of schools in supporting youth through a perspective that acknowledges the diversity and complexity of sexual experiences.